在一节语文课上，老师给学生们朗诵了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》
描述了诗里雨疏风骤的场景之后，然后就让大家想象一下，如果天空中会下一阵很神奇的雨，你们希望可以下什么样的雨？
这个时候，大家就七嘴八舌地讨论起来了：
有孩子说：天空会下钱雨，双手张开，怀里抱得满满的；
有孩子说：会下玫瑰花雨，在雨中闭着眼睛，闻着花香；
有孩子说：会下自动做题雨，有题不会做的时候，下一场雨，题目全都自己做完了；
有孩子说：会下雨，每当我饿了的时候，就下一堆香喷喷的猪蹄，我可以全部吃光；
……
大家想象出来的结果五花八门，什么都有，特别特别精彩。
接着老师又问大家：你们觉得谁的想象是不太合理的？然后大家在老师的“引导”和“启发”下，把每个同学的想法都给还否定了：
老师，下钱雨是不合理的，这样大家不用工作了，会越来越懒；
老师，下玫瑰花雨也是不合理的，这样破坏环境卫生，花烂了会发臭；
老师，下自动做题雨也不行，那我们就不用上学了，这样怎么学会知识；
老师，猪蹄雨也不能下，猪蹄那么大，下来得砸死多少人？
……
这个故事说明了什么？
说明了孩子的想象力是如何被*死的，是如何被扼*的！
本来是一个特别有趣和创意的话题，可以激发大家更多的想象力，结果老师的一个问题“你们觉得谁的想象是不太合理的？”
孩子们本来已经打开的想象之门，悄然就被关上了。
其实，每个孩子都是天生的“诗人”，因为他们不像成人，不会受更多条条框框的约束和思维定势的限制，他们的每个想象都诗一样的美丽。
但是！他们的想象之门，如果父母不小心呵护，特别容易被关闭。
如果说孩子的想象力是一只小马，那么他们的思维世界则是一望无际的大草原，所以在学前年纪或者课外时间，我们家长一定要呵护着这只小马驹在草地上自由行走、奔跑、成长，让它成长为一只健壮的千里宝马。
所以，在和孩子玩脑暴游戏的时候，我们首先必须坚定三大定律 ：
定律一：想象无错
不管孩子说出再多么荒诞、多么不忌和可笑的想象，都是没有错的，所以你不要嘲笑他，甚至是你觉得破坏伦理道德，也不要轻易进行评论。
而且你还必须鼓励孩子“异想天开”，在很多时候越是异想天开，越是狂妄不忌的想象其实最会产生创意的火花。
只有孩子在无所顾忌地情况下才会最放松，越放松就越可以有“出格的想象”，才能彻底打开想象之门，让更妙的主意和想象从里面跳出来。
定律二：多多益善
脑暴游戏还有一个很关键的点就是，即我们追求更多大的想象和灵感数量，不控制质量，任何“出格的想象”都应该被授受，而且喜欢把多重想法类比、逆向、排列*。
以此可能会产生更多更有意思的灵感。所以建议在脑暴游戏之前，如果孩子自己已经有一定的独立思考能力的话，可以先让孩子自己思考下这个话题，然后再开始游戏。
另外，你需要主要控制脑暴游戏的时间，尽量在15分钟以内就可以了。你可以注意一个标志：如果孩子在游戏中逐渐出现疲惫或者想象速度下降时，就差不多可以停止。
定律三：评论靠后
脑暴游戏的核心是鼓励孩子天花乱坠的任意想象，想出多多益善的想法。自由畅谈,提出的想法越多越好。
所以作为父母，一定要要延迟去评论想象的内容。
如果说让孩子想象出60种不同味道的糖果，那么他想出20种的时候，其实就开始进入了真正的创意阶段，后面40种基本都会比前面的20种更加的奇妙和新颖。
我们知道，如果说你要直接种出一颗参天大树，那估计很难，但是告诉你种1000颗树只要有一颗是参天大树就好了，那估计就很容易。
所以我们让孩子去不断想象，就必须不断地播上种子，那么评论靠后，就是在一颗颗播种。
最后需要说明的是：原则上来说，脑暴游戏就算是一个人也可以玩的很有趣，只是前期的时候，父母可以通过一对一、家庭成员参与、其它小朋友的介入帮助和引导孩子建立脑暴的方法和兴趣，这样对孩子后期自己解决问题能力的提升大有裨益。
今天就聊到这里，后面文章我会和大家讨论更多脑暴游戏的玩法，欢迎继续关注“wind爸爸”。
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