论学习的战略和战术（4）

路还长着呢，庸医离开影响医学科的报告就不会看片子了，这也不是什么新闻；（7）鉴别诊断。记住名字就差不多了；（8）治疗。包括保守治疗和手术治疗了，其中手术治疗也要仅仅抓住“椎间盘”这个核心进行记忆，即要去除病因，怎么去除？开放切除、显微切除再换个新的人工椎间盘，那开放怎么做？当然是切开大口子，全椎板切除半椎板切除，打开通道，切掉咬掉突出的椎间盘了，什么是椎板？我晕，去看系统解剖学的骨和骨连结吧。显微，那就是定位后开个小口子，准确把椎间盘镜或者椎间孔镜伸到突出的椎间盘，咬掉椎间盘，把一个cage放到椎间隙里，目的是保持原来椎体的高度及位置，不然拆了东墙，西墙也得垮了。

上述学习套路，切实落实了贯穿这个原则，从开始到结束，始终紧扣目的，是一个小的但完整的知识体系。

其他学科的学习也要遵循“来龙去脉”这四字原则，制定套路，并复制套路在其他章节其他内容的学习。

3.4 总结

在学习完一个大章节之后，都要做个总结，一般来说，总结是这样写的：围绕某个问题的ABCDEF点，重点内容是Z。总结的字数是高度凝练高度浓缩的，不仅可以确定自己已经学会了这部分知识，更重要的是能确保自己使用运用这些知识。一个优秀的总结字数很少，但可以概括所学的内容，并对实际应用起到一个重要提示作用，即想起总结这寥寥百十字，就能想起主要内容。

这里题外说一个关于“思考”的问题，思考并不是一片空白的焦虑，必须要有突破口，即能有重要提示作用的关键词，才会使人有绞尽脑汁使劲想的余地，总结就能起到这样的提示作用。

磨刀不误砍柴工，不少人看了很多书，但从来没做过总结，这样的人在有准备的时候的确是很牛叉的，滔滔不绝，指点江山，唯我独尊……但是在真正面临难题的时候，一片茫然，不知所措，怎么都想不起来办法究竟是什么，这种情况基本上都是学习不做总结的后果。所谓的“善谋”与“善断”也是这样的情况，不管是善谋者或是善断者，都是读了大量书的，文盲是既不善谋更不善断，只会靠本能生存，所不同者善谋者很少对学习做总结，而善断者常做总结，这样二者在知识的广度上就有了显著的差距。

3.5 演绎

演绎定义是从某个/某些前提出发必然地得出某个结论的推理，但本篇并不打算详细阐述经典的演绎，仅仅谈推理对于学习的作用和常用的推理方法。

稀释浓缩的知识点必须要用到演绎。从有限的总结文字提示文字中展开，按照合乎逻辑的推理，高度还原知识的全貌。在做概括和归纳的时候，要即时展开演绎，形成习惯。

从结果逆推过程。一般来说，考试的时候如果能看一眼最终答案，那么整个过程就很有可能写出来，这就是从结果逆推过程。不过我们要谈的不是这种直线思维线性思维，而是一种最优化的优化选择过程的方式，即提出一个最理想的结果，再从这个结果往前推一步，看是否合理，是否具备条件，如果具备了那么就再往前推一步，以此类推。如果往前推的第一步每一步都极为困难，那么这里就意味着这个结果绝不可能，或者只要攻克了这一步，那么天堑变坦途，前途无量。从结果逆推过程在科研上极为好用，意味着有无穷无尽的课题可以想可以做。在一般性的学习上，学会从结果逆推过程也是意义匪浅，从目的到过程再到结果，这是顺向思维性质的学习，是被动的接受别人的知识，而从结果逆推过程，这就是逆向思维性质的学习，是主动意义的学习，这样一正一反，学习效率得到显著提高，所掌握的知识非常牢靠，基础无比扎实。

墨菲氏定律/必然出错定律。墨菲氏定律用在学习上，指的是只要是感到不懂的，那么一定就是不懂的。必须回头查缺补漏，彻查原因，弄懂弄通。那种似懂非懂表面懂实际上不懂，不但无用，反而会造成解体作答过程中极大的困惑，对解决实际问题有害无益，往往会做出错误的抉择，导致最严重的后果。比如庸医，你不能说庸医完全不懂，他也懂，但就是不精，碰到稍微复杂一些的问题，硬着头皮上就会不可避免出错，只要错一点就会全盘崩溃。

掌握概率性思维：（1）多次出现的现象就是问题。这里说的现象，可以是好现象也可以是坏现象，总之不能是平凡的现象，不能是常识性的东西。比如我心目中的飞刀之王是这样的，“2-11米变距飞刀或飞针，每隔1米投掷一次，每组10把，连续飞10组，共计100刀/针。靶子50公分，总上靶率＞90%”，这就根本不谈哪一把飞刀有多准有多快有多狠，谈的是大样本飞刀的概率，这才是最苛刻的评判标准，按这个标准，国内飞刀能称王的真没几个，我也不行。值得指出的是，学习上如果总是出现某个特定的问题，总不懂，那么首先要肯定一定存在原因，绝对不是什么状态不好感冒发烧，需要静下心找到原因解决问题，否则这个问题冤魂不散缠着你，一辈子噩梦不断；（2）以概率的思路从现象提炼本质，发现真正的问题。现象或者说表象是千变万化的，要抓住本质就要不断的做大量的实验，在学习上就要做大量的题目。我并不反对题海战术，因为这可以使学习者形成大概率的思路，多快好省解答题目，但是我坚决反对那种完全没有布局的题海战术，坚决反对没有纠错没有复盘的题海战术，也就是说我反对庸师布置一堆又一堆的作业，只管*不管埋，你们学生做得怎么样关我P事，明面上我也尽心尽责了。对学生不管不顾，连最起码的书目都不会列给学生，这样的老师不要也罢。

3.6 总结：用辩证的思维方式学习

思辨就是用辩证的方法进行学习和思考，而所谓辩证，就是指用全面的观点看问题，以变化发展的观点看问题，以对立统一的观点看问题，以万物互联的观点看问题。辩证思维方式包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一等，在本篇前文中已有详述。题外话，辩证是最重要的哲学概念之一，范围广，内涵深，建议大家有空找本专业的哲学书看看，学点哲学比烧香拜佛要有用得多。

4 知行合一

明朝圣人王阳明提出的“知行合一”是最了不起的学习方式，“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”这几句话高度概括了学习和实践的关系。学习是为了实践、为了解决问题，实践的前提是学习，在学习中实践，在实践中学习。

学习是实践之本，实践是知识之源。知识本身就来源于实践，是前人经验、技术、科学等实践活动的总结。（1）只有学习，才能/才敢/才有实践。这道理非常浅显，什么都不懂你敢干？一切都靠自己实践获得知识？不出一个月饿都饿死了；（2）学习先贤的智慧，成本低、见效快，没人能再造另外一个知识体系，现有的知识体系是无数人花了无数时间进行了无数次试错才造就出来的，这个知识体系就是学习的内容。人类的知识体系是永远实践的、传承的、发展的、成熟的、创新的；（3）时刻为了解决问题而学习。在学习中，时刻警示自己，如果考试要考这部分内容，我应该怎么理解如何作答，如果现实中碰到同样的问题，我应该怎么现场解决；（4）勇敢地去进行实践。每学到一个知识，要勇于使用，在使用中运用知识、熟悉知识直至掌握知识。实践是要完成一个体系，比如要建造一座桥梁、一架飞机、一艘轮船、一颗卫星，都需要无数学科精诚合作，任何一个环节出现问题，整体就会出问题。实践最能检验知识的可靠性，一定程度上，实践是检验真理的唯一标准。

5 时间的合理安排与高效利用

鲁迅说时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。这句话有对的地方，也有不当之处，毕竟挤挤也是需要时间的，为什么时间非得靠挤？何况，能挤出多少水？还不如挖井挑水来得快来得多来得好。合理安排时间，高效利用时间是学习的重要保证。那么应该如何合理安排和高效利用时间呢？

只做一件事原则。（1）一个时间段内只做一件事，一定要把这件事做好，与之无关或关系不大的事情应该置之不理。对学习来说，本来就是无比艰难困苦的事，再也来不得半点诗情画意，容不下一丝风花雪月。往往看到那些无能的家长给孩子报琴棋书画班，报足球武术班，我都不禁想问，你们怎么就不学？非得要从孩子身上才能证明自己？荒谬！知不知道学习也是需要时间的，还有多少时间？蜻蜓点水，水过鸭背，到头来一无所获，懂点皮毛算个P。无数时间浪费在无用功上，就如同时烧几十口铁锅，没有一口锅能烧开，没有一口开水能喝，如果都能烧开，那么恭喜了，大家一起来膜拜天才的诞生。在我看来，规范教育的模式已经非常合理非常高效了，没有必要另外再搞一套，我们要做的就是/仅是上学学习。

做好一件事原则。一个时间段内只能做一件事，一定要做好做完这件事，否则不要轻易去做其他事。如果是天才，能大大提前预定时间完成，那么可以根据具体情况另做安排。如果连最基本的事都做不好，那么说明自身/客观条件出了问题，必须要修正之后，继续把事情做好，才能去做其他事情。

固定好书目再去学习。必须由老师列出书目清单，学生也必须严格按照书目买书看书背书。不要自作主张，买一大堆书天天看看看，这是严重浪费时间的行为。信息大爆炸时代，书同质化的倾向非常严重，文抄公一大把，实在没有必要全都买了全都看了。

明确目的再去学习。（1）没有明确目的的看书，实在谈不上什么学习，纯属消耗时间。在翻开书的时候，至少脑子里要闪过一个念头，那就是“我究竟要达到什么目的”，小有小的目的，大有大的目的，总之一定要有一个具体的量化的目的，这样学习是最高效的；（2）用最简便最直接的手段达到目的。你要写好一篇作文，那只需要看写作文的书，而不是古今中外所有名家大作都看一遍，才学会写作文。你要吃白菜，难道自己培育种子、开荒挖地、生产化肥农药……才吃上这一口白菜？没有必要，上街买菜就是。

严格的时间安排，高度自律。这在前文已经有充分论述，在此不再赘述。

每时每刻都在学习。把“我要学习”融于自己血液里骨髓里，行走坐卧谈，无一不是学习。举个栗子，上厕所能不能背几个单词？我看完全可以。走路的时候能不能回想一下今天学的内容？跑步的时候能不能戴上耳机，听学习的讲座？最后一招撕书大法，这招是我本人的终极大招，说出来供大家有材料嘲讽一下我。具体做法是这样的，要看完一本书，那么首先要把书撕下来，按照不同章节，简单装订一下，带在身上，看完掌握后可以扔掉。撕书大法，讲究的是压力，一本好好的书，撕了就毁了，如果能看完，都进自己的脑袋里，那么书价值翻倍，如果没看完或者根本没看，价值清零，就问你舍得吗？合理安排时间、高效利用时间的最高境界就是每时每刻都在学习，甚至做梦都不放过学习。

三、后记

我检讨半生而写这篇长文，文中每句话都是我走过的足迹。对于过去，最多的就是惭愧，惭愧自己的无知、惭愧自己的懦弱、惭愧自己的懒惰、惭愧自己的妄欲、惭愧自己的虚荣、惭愧自己的冷漠、惭愧自己的卑微、惭愧自己的自大、惭愧自己的一切。

时间不能重来，我能做的就是把自己解剖给大家看，看看这个卑微的挣扎的灵魂，看看人类共有的劣根。老人看到可以拿去讲给孩子听，中年人看到可以合着乐一乐，青年人看到那就恭喜了，你们还来得及改变自己，关键的是孩子们啊，这篇长文就是写给小朋友看的。

没什么说的了，场面话来两句，18888个字，全文原创，免费阅览，文责不负。