我想问：一架翱翔蓝天的飞机它飞得远、飞得高、飞得平稳，最重要的是什么？
不错，是发动机！
一艘巨轮、一艘潜艇、一艘航母它乘风破浪行稳致远最重要的是什么？
不错，也是发动机！
那么，我们如何给孩子的成长装上一台强劲且运行持久的发动机，让他把一时的优秀当做永远的理所当然呢？【在这里，我先宣示我的第一个真切感悟：重要的说三遍 一遍：
优秀是一种习惯！优秀的孩子，你基本不用管！！优秀的孩子，即使你想让他不优秀都难！！！你让好孩子变坏孩子的难度基本等于坏孩子变好孩子！！！！】但是，优秀习惯的培养在幼儿园阶段，至三年级前。
我的答案只有一个三个字：自信心！自信心就是孩子成长的最强大发动机。
一、这就是我们今天讨论的第一个论点：自信心就是孩子成长的最强大发动机。我们平常总是讲一句俗语：好孩子是夸出来的！这个俗语看起来好似就是一句俗语，一句民间俚语，大家总认为对于俗语大家听听笑笑即可了，不可当真。
但是，对于这句俗语，我想问下所有家长，这是一般的民间俚语吗？
对了，不是！我可以说，这几乎就是一句真理！尽管，它不太严谨。
这句话已经让无数孩子从“熊孩子”变成了好孩子，从“问题青少年”变为了优秀青少年。这样的例子太多了，我不想在这里再例举。
但是，这里面究竟隐藏了什么道理呢？我们细想，其实在孩子的成长过程无非就是这样的三种主要的动态曲线：
- 好孩子变坏了
- 坏孩子变好了
- 坏孩子变得更坏。
可以说，只要我们的家长能够自主掌控了这三种动态，我们可以把1和3的两类不想要的结局改变，变为：
“好孩子变坏了”=“好孩子变得更好”；
“坏孩子变得更坏”=“坏孩子变好了”
假若这能这样，我们不就是成功了吗？
那么，如何把不可掌控变为“可掌控”，那就是要“颠覆”1和3的结局。
- 不要让好孩子变坏了，2、不要让“坏孩子变得更坏”。
“怎么颠覆？”：1、让孩子把“优秀当成一种习惯”；
- 把“坏孩子变得更坏”彻底颠覆。这个坏孩子变得更坏其实是一种“破罐子破摔”的心里叛逆，颠覆这种叛逆的有效方法就是俗语“夸”！文字语言：“鼓励”，就是我刚才说的：“好孩子是夸出来的”。同样，“夸”也能让“好孩子变得更好”。
你说，自信心有多么重要吧！
我在这里公开第二个真理性感悟：好孩子是夸出来的！当然，这个夸要夸到点上！当然，这个夸要夸具体实际，而不是盲目的看着自己的孩子总是比人家的好！
从理论上说，自信心还有以下重要性：
1、减少对学习的恐惧和焦虑
让你孩子在内心对自己说:“我能行！我能做到！”就能让孩子从过度忧虑中解脱出来，并积极地采取有效的行动。 ——避免厌学。
说到厌学，我再抛出我的一个论断：孩子厌学是孩子变坏的一个最重要的信号，也是起点。厌学是逃学的最初形态！
如果你的孩子出现了较强的厌学心理，你的孩子离变坏已经不远了。我不是危言耸听！
在这里，我不妨多说几句：厌学是教育的失败，其中更是家庭教育的失败！我警告，那些跟着社会上那些这里培训、那里培训跑的家长们，你们如果不加分析地乱让孩子到处培训，从校门出来接着就到培训门，给孩子制造人为的紧张焦虑，你距离教育失败已经不远了。
如果你缺乏自信，可能很容易陷入沉思，或者是对结果的担忧和可能的错误进行反复思考。过度的思考与焦虑和抑郁都有关，它会使你承受更大的压力，结果反而会使行动受到阻碍。相反的，如果你充满自信，你就能打破过度思考的怪圈，让内心的不安平静下来，同时相辅相成的激发出人类本能的好奇心、求知欲、征服动力，进而产生学习兴趣更进而产生学习动力。只要把学习当成了兴趣，那么，因学习所产生的的困难就成了“登高临远”的乐趣。如此情景下，孩子还会厌学吗？
2、增强战胜困难克服困难的勇气
自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感。
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”，在我们的生活中也经常说：“自信心是成功的一半”这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。
苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这就更加说明了自信心与成功的紧密连系。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，失去前进的动力。现实生活中，我们已经看到了，若干例因为缺少自信而走向人生的低谷的事例，也看到了若干例缺少自信而半途而废丧失唾手可得成功的事例。
总而言之，自信是成功的基石！
在我们的生活当中，自信心起到尤为重要的作用。海伦.凯勒曾经说过：“信心是命运的主宰。”在生活上，如果缺少了自信心，在人生的大舞台上就施展不出自己的才华，表现不出自我。有多少人因为缺少自信而心灵上受到伤害，又有多少人因为缺少自信而错过了天赐的良机。自信是通往成功的阳光大道。
- 自信心可以给孩子更大的动力
自信心是健康的心理状态，自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证。
建立自信意味着需要取得每一个小成就，经年累月达到的巨大成就感。如果你曾经学过一门语言，掌握了一项技能，完成了一个健身目标，或者克服了某个挫折，达到了你想要达到的目标，那么你已经开始建立自信。随着自信的增长，你会发现自己更有动力去扩展其他的能力。“如果……会怎么样”， “如果我失败了怎么办?”，“如果我让自己难堪怎么办?”只要有了自信，这些想法就不会出现。因为你会微笑着去追逐自己的目标，你的自信将是你最强大的动力。
4、自信心可以赋予孩子更好的抗挫折能力
自信给你应对挫折和失败的技巧和方法。自信并不意味着你不会失败。但你会知道你能应对挑战，而不会被它们拖垮。即使事情的结果和你计划的不一样，你也不会因此受到打击。当你不断推动自己去尝试新事物时，你就会开始真正理解失败和错误是如何帮助自己成长的。
自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。高尔基指出：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”战胜逆境最重要的是树立坚定的信心，自信心可以使人藐视困难，战胜邪恶，集中全部智慧和精力去迎接各种挑战。
5、自信心可以帮助孩子构建更良好的人际关系
当你有了更多的自信，你就不那么关注自己了。我们都曾有过这样的负罪感:走进一个房间，就会想:“他们都在看我。”他们都认为我看起来矮胖，我说的每一个字都非常愚蠢!“事实是人们被自己的想法和担忧所包围。当你有了自信，不再过度关注自己时，你就能真正地与他人交往。你会更享受跟别人的互动，因为你不会那么担心你给别人留下的印象，也不会拿自己和别人比较。你在放松的状态下也会让别人放松，帮助你建立更深层的社交。
自信心使人谦虚。自信的人更能正确对待自己的优点和缺点，从而可以更加全面地认识自己，谦虚待人，不断进步。
6、自信也能培养更深层的同理心
自信心是成功的保证，有自信心的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。当你完全沉浸在当下的时候，你更有可能注意到你的约会对象似乎有点情绪低落，或者一个在聚会角落里的朋友看起来需要一个可以依靠的肩膀。当你不为自己的自我怀疑所困扰时，你就可以帮助别人解决他们的问题。
7、自信心可以助力孩子树立更强烈的自我意识
自信是你的根基。你会接受自己的弱点，知道它们不会改变你的自我价值。你也可以赞美自己的长处，更充分地利用它们。你的行为将符合你的原则，给你更大的使命感。你会知道你是谁，你代表什么。你可以让自己更好的发光发亮，做最好的自己。
总之，自信心使人勇敢，自信的人总是能够以一种轻松自然的态度来面对生活中复杂的情景或挑战，表现出一种大智大勇的气度；自信心使人果断，自信的人勇于承担责任，不会因为事关重大而优柔寡断，不会想着逃避不好的结果而瞻前顾后，因而会保持一贯的果断作风；自信心是承受挫折，克服困难的保证。美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。”
接下来给大家列举几个建立自信的小妙招：
1、写下你最喜欢的自信名言，放在你经常看到的地方。我的同事小童就整理了一个很棒的清单。
2、你是否有一张你感到自信和成功的照片?它可以是一张毕业照，一张你在学会骑摩托车或其他任何能引起你自豪的照片。把它挂在你的冰箱或浴室的镜子上，思考一下你是如何做到这一点的。
3、关注《心理与幸福》，我们将在今后的内容中继续探讨关于提升自信的小技巧。
无数的研究证明，孩子自信的形成与家长的教养方式密切相关。家长该如何帮助孩子获得并保持自信呢？
(1)让孩子能干起来根据心理学家艾里克森的观点，孩子对自己能力的评价是构成其自信的要素。艾里克森认为儿童中期（6～12岁）是孩子形成自信的关键期。这一阶段，孩子经历的最大危机是自信与自卑的较量，孩子需要解决的首要问题是获得完成建设性工作的能力。在任何文化背景下的孩子都必须学习生存所需的技能。生活在非洲丛林的孩子学习狩猎技巧，生活在海边的儿童学习捕鱼本领，农业社会的孩子学习干农活，现代工业社会的孩子则学习读书、写字和如何使用电脑。孩子为掌握本领付出的努力，能帮助孩子形成积极的自我概念。如果孩子成功地逾越这一阶段的危机，就能获得一个可贵的优点：“能力”，一种对自己能够掌握技术并完成任务的自我认识。孩子拿自己的能力和同龄伙伴比较，如果发现自己比别人优越或不比别人差，就会感到满意，对自己有积极评价，并更加积极地去学习和掌握新技能；如果发现自己不如别的孩子，则会产生自卑心理，降低对自己的期望，并撤退到一个熟悉的、没有过多挑战的环境中。这样就容易形成一个不利于能力培养的恶性循环。
让孩子能干起来，才能使孩子树立自信心。首先家长必须对孩子有信心，相信孩子能够做成事情。许多家长低估孩子的能力，认为他们小，或嫌他们笨拙，就不让他们尝试本来可以做到的事情。还有些家长太爱惜孩子，生怕孩子累着、伤着，自己包办一切。还有的家长片面理解能力，以为学习成绩好，就是能力强。其实考分至多只代表学习能力和考试能力，而其他的生活自理能力、独立思考能力、解决问题能力、社会交往能力对孩子来说一个也不能少。家长的怀疑、过度保护或偏激，挡住了孩子需要面临的挑战，也遮住了孩子发现自己能力的目光，使孩子的信心缺少了能力的支撑。所以，当孩子坚持自己吃饭的时候，别劝说：“算了，你把衣服都弄脏了。”当孩子要自己洗衣服，别阻拦：“你还小，不用你洗。”当孩子帮你出主意，别呵斥：“你懂什么，一边去。”别因为孩子不会系鞋带就从此不买系带的鞋；别因为孩子学习紧张就替他打理一切；别怕孩子摔着就不让他跑。否则，你在阻碍孩子树立自信。
18岁的小婉上大学了，一学期下来却不很快乐。以前在中学，小婉的成绩总是名列前茅，一向被人羡慕，因此她的自我感觉也很好。进了大学，与周围的同学相比，小婉成绩不再突出，她觉得自己没有特长，不善言辞，和同学的关系也不十分亲密，因而一下子不自信起来。第二学期，轮到小婉担任班级生活委员。在参与班级管理的过程中，小婉的表达能力、工作能力和与人相处的能力都得到了锻炼。放暑假时，小婉没急着回家，因为她报名参加了学校组织的一项社会实践活动，她对自己的信心明显比以前增强了。
(2)告诉孩子：“你真的很重要。”“我身边的人有多爱我？他们接受我，认为我重要吗？”每个人都关心这样的问题，孩子更在乎。他们生活中的重要人物：家长、老师、同伴对他们的态度和评语，直接影响孩子对自己价值的判断。家长的行为语言尤为重要。用欣赏的目光看孩子，倾听孩子说话，摸摸孩子的头，对孩子说：“你，谁也不换。”因为他，而爱他。哪怕他调皮、犯错误，让你失望。你对孩子有信心，孩子才会有自信。有父母的宽厚的爱铺垫着，孩子的自信就不会落到最低点，更不会被摔得粉碎。让孩子表达自己的观点，让孩子参加家庭的决策，保护孩子的脸面，尊重孩子的隐私，理解孩子的情感，孩子会觉得自己真的很重要。
(3)多给孩子赏识与鼓励孩子对自己优点的认识来自周围人的评价，而家长的评语在孩子心目中的分量最重。家长对孩子的赞许和鼓励是孩子动力的源泉和自信的基石。你夸孩子漂亮，他也就觉得自己美；你说孩子聪明，他就认为什么也不能难倒自己；你说孩子性格好，他就知道自己讨人喜欢。如果家长善于发现孩子的优点，孩子就容易保持这些优点；如果家长能够挖掘孩子的特长，孩子就能获得新的优点。
8岁的楠楠在学校一直很调皮，到一年级结束，他的家庭联络本上全是老师的批评和家长的道歉，他被公认为班里的问题孩子。楠楠觉得灰溜溜的。二年级时，新来的老师第一次在给家长的联络本上写了一句表扬楠楠的话：“今天值日，楠楠尽职尽责，把地扫得非常干净o\\\"楠楠几乎是跳着回家的，他的爸爸也激动万分。从此，楠楠的联络本上几乎每天都有一句表扬，“今天上语文课没做小动作。”“今天没跟同学打架。”爸爸给老师的回执也变成了感激之语和对楠楠家庭表现进步的描述。二年级结束，楠楠与一年前判若两人，他遵守纪律，学习努力，开朗自信，讨人喜欢。
当然，家长对孩子的赞扬必须客观准确、实事求是。夸大其辞的表扬使孩子不能准确了解自己，对自己期望过高，并且不利于孩子发现自己有待学习的地方，进一步提高自身能力。家长言过其实的夸奖为孩子虚构出的自信最终会在现实的考验中坍塌，这样对孩子自信的打击更大。另一方面，如果家长的溢美之辞用得太多太泛，孩子成熟后就不会轻易相信别人对自己的称赞，对自己的信心反而没有把握。
5岁的苗苗每画一幅画，妈妈就说：“这是我见过的画得最好的。你比你们班的丽娜画得好多了。”六一节参加全市儿童画展时，苗苗的画没通过初选，而丽娜的两幅作品都送去参展了。苗苗很伤心，因为她原来满心以为自己的画能被选上。“我再也不画了，我根本比不过丽娜。”
同样，家长对孩子批评也应就事论事，避免感情用事，并注意措辞。许多家长在孩子犯了错误或遭遇暂时的失败时，不假思索脱口而出对孩子能力和前途作出负面的结论，孩子即使表面上不服气，心底里却会信以为真，并因此降低自己的评价和期望。所以，家长必须戒除这类的口头禅：“没见过你这么笨的。”“你这辈子都不会有出息。”“拉倒吧，你。”在客观地指出孩子不足的同时，给孩子正面的鼓励，帮孩子找出克服弱点的方法。
11岁的小乐放学回家，兴冲冲地告诉父母自己报名参加了学校的发明兴趣小组。爸爸却说：“算了吧，学习都学不好，还想发明。趁早退出，别到时候丢人。”小乐心头一凉，但没放弃。小乐很投入地参加活动，忙活了一阵，但没有出什么成果。爸爸知道后，又说：“我说了吧，你不是这块料。还是专心把本分功课做好。”这回小乐真的犹豫了，尽管老师和同学劝他，他最后还是退出了兴趣小组。
卢京上初中时成绩一般，初二的一次期中考试成绩只排在全班第40名。家长会上，老师对他母亲说这孩子虽然有点小聪明但太不用功，这样下去只会越来越差。母亲回家后对卢京说：“老师说你有潜力，只要稍微努力一下就能赶上你的同座。”妈妈了解过卢京的同座是30名。妈妈又帮他分析了成绩滑坡的原因。期末考试卢京的成绩前进到了28名。
初三上学期的家长会，老师又说以卢京目前的学习成绩，考上重点中学的希望不大。妈妈回来却对卢京说：“老师说只要你再继续努力，考上重点高中是有希望的。”卢京有了新的目标，又补充了信心，学习的劲头提高了。初中毕业，卢京考上了重点高中。
在高中阶段，母亲还是一如既往地鼓励他。经过初中的进步，卢京已经信心倍增。他也切实体会到了只要努力就能实现理想。因而高中的卢京更自觉地学习，成绩越来越好。
如果卢京的母亲将老师的话原原本本地告诉卢京，再添上自己的指责和埋怨，恐怕卢京就不能实现他的愿望了。
(4)给孩子自主权和影响力首先，给孩子足够的自主权。在孩子的能力范围内，让他们做选择，做决定，管理自己的事务，让他们觉得对自己的生活有一定的控制权。
其次，给孩子影响他人的权利。让孩子参与讨论，听取孩子的建议，让孩子觉得自己的思想和见解对家庭决策的影响力。让孩子承担一定家庭责任，让他们也感受到自己的行为对他人生活的影响力。让孩子多参与集体活动，锻炼孩子的组织协调能力，让他们体验到自己对同伴的影响力。
当孩子被赋予创建和改善生活的自由和权利，他们自然能够发现自己的力量和优势，给自信添加砝码。
切记、切记、切记：即使成绩差一点，也绝不要让孩子厌学！也决不能让孩子产生厌学心理！！一旦产生了很难消除！！！！[写在结尾]
在当前的教育大环境下，我们作为家长无法改变外部因素，但我们可以全力以赴地助力孩子，但并非是送孩子进培训班，重点在家庭教育。通过主动抹平教育信息差，让孩子能够更加专注于学习和自我提升。正如那句俗语所说，种一棵树的最佳时机是十年前，其次便是现在。培养孩子亦同理，我们应该把握当下，为他们的未来奠定坚实基础。
