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最近接到了一位宝妈的求助，大概意思是这样：她的宝宝快五六个月了，而她也慢慢的要有自己的工作重心，所以请了爷爷奶奶过来照顾宝宝，但是没想到，只要自己一离开宝宝，宝宝就嚎啕大哭，其他人怎么都哄不好，只有自己回来他才停下哭声。这位宝妈表示，孩子依赖自己、需要自己是一件很幸福的事情，但是不可能一直待在宝宝身边呀，这很不现实，于是来向我咨询应该怎么办。
我安慰她不要担心，因为这是每个宝宝都会经历的一个阶段。其实，宝宝一旦离开妈妈就开始哭闹有各种情绪，实际上这是因为孩子不懂得"客体永恒性"。那么，什么是"客体永恒性"呢？面对情绪分离，家长应该怎么做呢？
客体永久性(object permanence)是瑞士发展心理学家皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。
简单来说就是当物体消失后，宝宝还记不住物体的存在，在婴儿阶段，他是无法意识到即使爸爸妈妈离开但其实还是存在的，他们的潜意识认为离开代表不存在。
皮亚杰还把这种成长过程分为了六分阶段：
第一和第二分阶段：（0～4个月）中，婴儿没有存在于他们之外的客体的概念。如果一个人离开他们的视野，在短暂的寻找后没有发现就不会想再去寻找它。对宝宝来说，看不见就是消失了。
第三分阶段（4—9个月），开始有了新的进步。这时宝宝对外外界产生了好奇心，如果客体在他们眼前消失，他们会到客体消失的地方寻找。比如把玩具藏在背后，他们会不自觉的看向你的背部。不过，这一阶段宝宝还不能找到其他完全隐蔽的客体。
第四分阶段（9～12个月）这时，宝宝开始能找到完全隐藏的客体。宝宝已经知道：即使看不到物体，它们依然是存在的。但是，皮亚杰发现这一分阶段有一个有趣的局限，当他把物体藏在A处时，婴儿能找到它，然后，他把物体放在B处，婴儿仍然会到A处寻找它。
在第五分阶段（12—18个月），婴儿能够根据物体位置的移动来寻找它们。但是，如果位移过于复杂，他们仍然会回到原处寻找，好像客体仍存在于他们过去发现之处，并未随着移动而变化。
直到第六分阶段（18—24个月），婴儿才能跟随看不见的转位。比如会走的汽车模型，可以飞的小鸟。
了解到孩子对于客体事物认识的发展过程后，家长需要做到"对症下药"。
首先，尊重孩子的成长规律。
在皮亚杰看来，儿童客体永久性的发展是逐渐的连续的而又缓慢的一个过程。在婴儿时期有分离情绪是非常正常的现象。而宝宝从出生时，对于照顾者的依赖情绪不是一时半会就还可以解决的，所以我们要懂得循序渐进，一步一步引导宝宝对于其他客体的认识，而不是急于让孩子放下依赖性。
教育手段要符合客观规律，因此作为家长不应该"急攻进切"。在日常生活中，可以让宝宝多熟悉其他人的存在，这时候就体现了家庭成员的重要性了，成长路上，爸爸妈妈都要担起陪伴和教导者的角色，甚至爷爷奶奶外公外婆也是如此，不要让孩子觉得他只需要妈妈的存在，而是应该多一些家人分时间段轮流和宝宝一起成长，给孩子与他人相处的空间，到了一定阶段，有必要让他看看家人以外的新鲜面孔，从潜意识上让他明白视野之外还存在很多客体存在。
其次，我们可以和孩子玩"躲猫猫"游戏。
不要觉得惊讶，皮亚杰提出的客体永久性理论中的重心点，就是孩子的搜寻能力和他对客体认知的发展是基本成正比的。而在幼儿时期的宝宝，还没有建立起完善的语言系统、逻辑框架，依靠讲道理来说服宝宝是很不现实的一个方法 ，他们需要直观形象的教导，才更容易理解大人所表达的东西。而躲猫猫游戏恰好是提升搜寻能力最合适的一个方法，同时也具有较大的趣味性。而躲猫猫游戏恰好是提升搜寻能力最合适的一个方法，同时也具有较大的趣味性。
布兰科建议说，玩躲猫猫游戏能有效帮助孩子适应和父母的分离。这个游戏能够锻炼宝宝对人或者事物的记忆，发展宝宝的情感智力，逐渐地，宝宝就会明白短暂的离开并不是永远消失，就不会为之难过。玩游戏时可以利用门或者窗帘之类的物体，将身体藏起，只探出一点头来，对着婴儿说："不见了，不见了"。然后等宝宝有个反应空间，再出现在宝宝面前，一开始可以发出一点声音引导孩子的寻找方向，给孩子一个适应的缓冲阶段。而且心理学家认为，躲猫猫能锻炼孩子的认识力和社交技巧。同时也可以使孩子情绪愉快，增加宝宝与父母的感情。
最后，巧用小道具，增强孩子认识客体永久性。
躲猫猫其实不仅可以是人和宝宝，也可以把一些玩具藏起来让宝宝去寻找，最好是借用一些会滚动的东西，比如球型物体，随意把球抛出去，当宝宝虽然看不见球了，但他仍然能在自己的内心回忆球滚动的轨道，从而找到这个移动的物体。之外，也可以让宝宝试着认识童话、漫画人物或者物品，这个游戏可以让宝宝熟悉各种常见的人物和物品，并锻炼宝宝手指的灵活性，发展语言能力。
或者可以给孩子买一些布偶玩具，告诉他当妈妈不在的时候，还是有小玩具代替妈妈陪伴你，并且承诺离开只是暂时的，妈妈很快就会回来。让孩子抱有期望。面对暂时性分离，宝宝的情绪和注意力都会集中在长期照顾者身上，而转移孩子的注意力，有助于缓解分离带来的负面情绪。
此外要注意的是，孩子的成长需要家人的陪伴，过分的强调自我发展会让孩子变得迷茫，没有安全感。孩子的认知是循序渐进的，所以在玩"躲猫猫"游戏时，可以随着宝宝的成长而适当增加游戏的难度。也就意味着，躲猫猫不是一次性的，需要家长和宝宝反复练习。并且提醒各位家长，对于孩子的情绪要表示理解，不能斥责、恐吓或者哄骗孩子，不要让孩子从依赖你变成惧怕你或者不再信任你。要理性认识孩子的发展规律，一方面要学会"忍痛放手"，让孩子慢慢独立，另一方面，也要多加陪伴和教导，建立起孩子的认知观念。
每一个宝宝都有他独特的发展规律，顺其自然、放宽心态、适当引导，教育没有捷径，需要一点点慢慢的灌输，希望这篇文章可以给女家长们带来借鉴作用。
我是吴妈育儿师，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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