有关颜色和形状的认知，是孩子在学龄前就需要掌握的能力，这对孩子日后的几何、美术、数学等方面的学习都很有帮助。
当然，孩子要认识颜色和形状，需要有稳定的视觉区辨能力、视觉空间感知能力、视觉记忆和转化能力等等，当然还得具备足够的认知和语言水平，才能更好地进行学习。
所以家长和老师朋友们，要结合一定规律帮助孩子学习颜色和形状，才能事半功倍。
视觉是我们成熟最晚、发展最慢的一种感觉。虽然基本视觉皮层能在妈妈*7个月时就能从胎儿眼中接收讯号，但视觉通道的神经细胞在出生后数月仍不成熟。
通常来讲，0~3个月的宝宝已经对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣。因此我们可以给3个月前宝宝，多看一些黑白卡。
等到4个月后，宝宝基本已经能在光谱上辨认各种颜色，这时可以给孩子看一些彩色认知卡。
在孩子2岁左右，就可以玩颜色配对游戏了。比如，可以给孩子一块红色积木，让他拿着这块积木去周围找跟积木相同颜色的物品。
而孩子对于形状的认识，也是有一定规律的，一般呈现由易到难的顺序：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。
认识形状的过程，有助于提高孩子的观察能力和分类比较能力，是认知学习的一个重要部分。
日常生活中如何学习颜色和形状？生活中，我们可以借助各种各样的玩具来帮助孩子认识颜色和形状，一般要遵循“配对——指认——命名”三个步骤。
● 第一步：配对
我们先将形状、颜色与生活中的事物联系起来，让孩子体会形状、颜色和对应物体的关系。
比如，在宝宝吃东西的时候，我们可以说圆形的、红色的苹果；方形的、黄色的蛋糕；长方形的、白色的饼干等。
先让孩子把抽象的形状和实物联系在一起，建立起他心中对于颜色和形状的认知。
当然我们不必把颜色和形状同时进行练习，可以先从颜色开始，慢慢过渡到形状的认知。
还可以利用不同形状和颜色的积木，加深孩子对形状和颜色概念的理解，这样来帮助孩子进行“配对”。
● 第二步：指认
当孩子有了基本的抽象与实物的配对认知后，接下来就可以练习“指认”。
“指认”的意思是，孩子可以依照我们说出的指令，挑选相对应的颜色或形状。
我们可以将一些物品混合起来，比如红色苹果、方块积木、紫色葡萄、蓝色小汽车等各种物品。
家长给出一定的指令，比如“请宝宝看看哪个东西是红色的呀？”一步一步地分解开来，先认识颜色再认识形状，然后再逐渐加大难度。
● 第三步：命名
“命名”指的是可以主动说出特定的颜色和形状的能力。当然要注意，一般学龄前的儿童，会出现把红色说成“草莓的颜色”，把圆形说成“这是和苹果一样的形状”。
这是正常的，家长不必着急，一般到中班或大班左右，孩子才具备“几何形体作为区分物体形状的标准”的能力。
下面介绍几个在家就可以陪孩子认识颜色和形状的小游戏。
嵌板游戏：提高图形配对能力家长给孩子明确的指令，比如“哪个是宝宝喜欢的圆形呀？”孩子正确指认后，家长要及时给予反馈“对了！这是宝宝喜欢的圆形，真棒！”
在游戏过程中，宝宝可能会放错位置，这是他通过试错来熟悉正确的形状属性，所以此时家长不必批评或表现出不耐烦，要多给宝宝鼓励和提示。
这个游戏适合19个月以上的宝宝，可根据年龄增加变换嵌板的内容。
儿歌游戏：提高听觉专注力和颜色认知妈妈拿一颗苹果，一边做动作一边说“红红的苹果圆又圆，咬了一口香又甜”，吸引孩子的注意力。
然后把水果给宝宝，让他充分利用触觉、嗅觉、视觉、听觉，来学习颜色和实物的配对。
随后家长给出指令“红红的苹果给妈妈，黄黄的香蕉给爸爸…”，并引导孩子做出相应的动作。
这个游戏适合一岁半以上的宝宝，可随着年龄和能力的增加提高游戏难度。
家长陪孩子一起利用几何钉板做出不同的形状，可以培养孩子的空间感知能力，对于几何空间、逻辑策略、平移对称、图形分割、时钟与角度等方面，都有很大的帮助
当然这个游戏适合年龄稍大一些的孩子，4岁以上的孩子就可以进行这个游戏。
经常有家长跟我说，孩子在训练中心很喜欢做游戏，可是回到家就不喜欢玩了。
其实不是老师有什么“魔力”，而是我们在游戏中会加入一些故事情境，让孩子觉得是在“玩游戏”而不是枯燥的“学东西”，自然而然他就更愿意参与了。
