很多孩子从小怕高，平衡感不好，影响到上下梯的能力及跑跑跳跳的发展。常常听到爸妈说，孩子都三岁了，孩子很容易跌倒，感觉就不是很协调，真担心他在幼儿园内团体游戏的安全。
其实，这是感觉统合的问题，跟你常听到的”前庭觉”没有发展成熟有关，爸妈不能不关心。
分享翁老师在课程中讲过有关前庭觉的以下问题：
前庭觉不良对孩子有哪些影响？前庭神经核是所有视听说动信息的中枢。小时候孩子运动不足，尤其爬行不够（要三个月），导致前庭神经核（前庭觉）发育不良。看不清，听不准，记性差，手眼脑协调不好，比如：有的孩子听到"汽车"，却读成"汽te"。可能不是他不会读，而是她听的到的就是汽te ，这是听觉分辨问题也是前庭发育问题。
你说:孩子颜色总分不清，写5总是写反，刚看过，刚说过，几分钟就忘记，真是太不专心，没救了！孩子没错，是你错了！
前庭觉不良的孩子会造成孩子的专注力不好，学龄前的孩子可能会表现不出或不明显，孩子升入小学后孩子需要在课上安静坐一节课，如果注意力不集中，专注力不好，会造成孩子学习成绩跟不上，造成孩子自卑自信心不足，严重影响孩子以后的学业乃至事业发展。
前庭觉失调对孩子的影响非常大，所以说过早的进行前庭觉得训练尤为重要，现在的城市孩子由于父母的溺爱，剖腹产的增加，孩子活动的受限孩子接受自然的训练机会微乎其微。感觉统合失调不会随着孩子的年龄增长而自然消失，需要给与必要的矫正。尤其前庭觉失调的孩子，随着以后学业压力的加大，专注力问题会更加的凸显。
1，前庭觉敏感的孩子（前庭过度反应）
不喜欢一些游乐设施，例如跷跷板、秋千、滑梯或旋转木马等。
比较偏爱静态活动，例如久坐不动、动作较慢且较小心翼翼，避免做些较冒险的事，感觉比较“懦弱”。
不喜欢搭手扶梯或电梯，搭乘电梯或手扶梯时可能会想要坐下来或被抱着，或者会有头晕的不舒服感。
可能老是赖在信任的大人身上。
很容易害怕跌倒，即使其实是在一个相当安全的环境。
怕高，甚至即便只是一个路肩或阶梯的高度。
不喜欢脚无法接触到地面的活动。
害怕上下楼梯或走在不平坦的地面，例如三四岁了还是用小心翼翼的两脚一阶的方式下楼。
害怕头低脚高的倒立姿势，很排斥低着头洗头发。
容易因为对于他人移动自己而吓到，例如帮孩子把椅子移靠近桌子。
婴儿时可能不喜欢婴儿秋千或摇椅。
可能会害怕，或者是表现出是对于学骑脚踏车、跳跃（包括单脚跳）、单脚站（特别是闭眼时）有困难。
婴儿时可能会明显不爱趴的姿势。
平衡感不好，动作看起来较笨拙。
不喜欢快速或旋转的动作。
容易因移动感到不舒服，例如车子、电梯或头的动作。
2，前庭觉钝感（前庭反应不足）
老是动来动去，无法安分坐下。
坐着时像身上有毛毛虫似的，身体摇晃、抖脚、坐两脚椅或头动来动去。
喜欢快速、旋转或比较激烈的动作感觉。
喜欢被抛在空中的感觉。
可以在那边玩转圈转好几个小时，也不会感到头晕。
偏好游乐场中快速、较刺激的游乐器材。
走路不好好走，老是跑跑跳跳的。
喜欢在沙发或床上跳来跳去，爱跳弹跳床、在旋转椅上旋转，或倒立（头低脚高）的姿势。
喜欢荡秋千，且一定要荡的很高很高，可以这样持续很长的时间。
老爱寻求刺激的活动，看起来很危险。
喜欢突然且快速的活动，例如跳车（脚踏车）。
前庭觉调节问题（肌张力偏低，没有力气）
感觉身体软绵绵的，有的靠就靠，有的赖就赖，坐着时容易用手托着头或者是整个人靠背坐着感觉快往前滑下椅子了。
很难做出俯卧仰体的姿势（小飞机或超人的姿势）。
老是喜欢W型坐姿，因为这个姿势最稳。
前庭觉会影响孩子的张力、姿势控制与平衡能力发展，张力低，孩子会软趴趴，懒洋洋不爱动；张力高，孩子肢体会较僵硬，动作困难，这些都会妨碍孩子探索这个世界，影响认知发展，多做一些训练，会促进肌肉张力变高、平衡感变好：
1、卷心饼—利用大床单或毯子就可以喽！将孩子包裹起来像卷心饼般让孩子翻滚。
2、平衡游戏—爸爸妈妈分别抓着大毯子的四个角，让孩子在里面轻轻摇晃。
3、火车过山洞—让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
4、感觉统合大笼球—让孩子趴或坐在上面，以前后左右摇晃及弹跳方式，来强化姿势的控制能力及平衡能力发展。
5、充分爬行—爬行，不仅仅是孩子在学会走路之前的爬行，很多孩子在爬行的关键期错过爬行，也可以在后期给予弥补练习。
6、卧地推球游戏—孩子平趴在地上面对墙一臂距离，让孩子挺胸抬头，手臂抬起，眼睛看着球，对墙进行推球。
7、飞机游戏—由家长仰面平躺，向上伸出胳膊，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚拖住_子腹部，孩子则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，可做前后左右摇动。或者找个平坦的干净地方，让孩子趴在上面，手臂张开或放置于屁股上，胸头抬起，坚持一分钟左右。
建议：婴幼儿时期的孩子最好使用摇篮或者经常摇抱小孩，使孩子前庭觉得到锻炼。大点的孩子，可以多玩一些如电动木马，坐电动玩具，滑板，荡秋天，跳弹簧垫等活动。这些对于孩子是很有帮助的，如果前庭觉敏感的孩子出现了如恶心，呕吐等反应，家长应该给与孩子心理上的支持，并且鼓励孩子坚持从事这些活动。只要适度加强保护，并且循序渐进，孩子就会逐渐的适应和改善。
