近年来，以具身认知理论和体验式学习理论为基础，融合AR技术、体感技术和3D技术研发的沉浸式游戏化教学模式在幼儿园得到逐步普及，特别是在安全教育，健康教育，自然科学教育等知识领域有着独特的优势，学习效果和学习效果明显优于传统的教学方式。
本文选取了“恩授”AR体感互动教学系统里面的科学主题活动--《非洲大草原——猎豹》，在南风藤幼儿园的课堂教学进行实践探究，以下是活动教案：
以下是“恩授”AR体感互动教学系统里面的科学主题活动--《非洲大草原——猎豹》，在幼儿园课堂教学实践探究的视频：
从《非洲大草原——猎豹》的活动教案，并结合该主题活动的幼儿园游戏化教学视频，我们可以看到：
1、AR体感互动多感官并用，沉浸感和体验感好，在实现活动目标上有独特优势。
“恩授”AR体感主题教学活动的活动目标基于五大领域，从知识感知、能力培养和情感体验三个层次去定位。相较于看视频图片等方式，通过体感互动，无论是上机体验还是在旁观看的孩子，都会以第一人称视角代入猎豹身份进行深度浸入式的角色扮演，同时运用听觉听指示、用视觉观察猎豹，用肢体运动去操控猎豹多感官的刺激，使幼儿产生身临其境的感觉，对猎豹的本领及习性有了更丰富的认知和情感体验。幼儿的活动参与意愿显得更强烈，充分调动幼儿的探索积极性，满足幼儿好奇心与求知欲，增进幼儿的观察力及专注力，活动目标的实现更深入。
2、传统教学手段与AR体感互动有机结合，优势互补，激发幼儿探索兴趣。
“恩授”AR体感主题教学活动的教学重心主要在活动目标的实现上，而不在于学习体感操作方式。只有将传统教学手段和体感互动有机结合，充分发挥二者的优势，才能各取所需，最大化学习效果。例如：在让幼儿了解猎豹外形时，采用图片观察 提问的形式，能让幼儿更细致地获得猎豹外形知识的感知，也能培养幼儿大胆回答的能力。而在体验猎豹本领和捕猎情绪时，采用体感互动让幼儿化身猎豹，不仅让教师省时省力，更能让活动更有趣，让幼儿的身心时刻保持积极主动的状态，印象更深刻。另外，在体感互动过程中，结合暂停功能，教师对幼儿进行提问，再继续体感互动，如此循环，引导幼儿带着问题去进行探索，又带着体验去思考问题，形成优势互补的教学策略。
3、AR体感互动最大化实现了以幼儿为中心的活动，提升幼儿的参与感和专注度。
“恩授”AR体感主题教学活动的教学方式实现了教学重心转移，幼儿运用肢体去操控猎豹，会获得即时反馈，例如猎豹会向前跑或跳跃等，鼓励幼儿不断地去尝试和参与，以期得到更好的回馈结果，让幼儿真正成为活动主体。老师作为活动的引导者，组织幼儿与虚拟情境和活动互动，大幅度提升幼儿在活动中的参与感与专注度。
4、AR体感互动支持多种幼儿合作形式，并提供了创新的表达方式。
“恩授”AR体感主题教学活动中老师可根据活动目标或游戏规则的不同，配合AR体感课程设计出不同的教学组织形式，如小领队 其余跟做、分小组接龙赛、选取1-3幼儿来代表体验等，极大加强了幼儿间的关系互动，丰富了幼儿合作形式。相较于用语言或文本来表达的方式，幼儿在体感互动中会根据虚拟情境、活动和角色的任务需求，不断变化肢体的操控，为幼儿的表达提供了新颖的表达方式。例如：传统教学中幼儿用语言或文字去描述猎豹或对其的感受，而幼儿在体感操控猎豹过程中，会有各种肢体动作的表达和情绪感受，如大胆奔跑，害怕往后等，幼儿会有更深刻的感受。
通过幼儿园游戏化教学课堂实践证明，AR体感教育在幼儿园的应用目标除了为幼儿园提供新的教学工具，为传统教学手段的创新提供契机，更重要的是为幼儿园教育带去一种新的教学模式和方法，使幼儿的学习、运动和身体得到更好的发展。
