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公众号推送信息太多了！
究竟哪个才是最适合孩子的？
“关注了6、7个儿童教育公众号，每天发的活动让人眼花缭乱，究竟该选哪一个？哪个会最受孩子欢迎呢？”
“每天都在和孩子做手工，究竟对孩子的帮助大吗？是不是多背几个英文单词才是正途？”
“有个室内运动看起来很有趣，可是布置好之后孩子没玩5分钟就嚷嚷着没劲！哎～这天天在家带娃儿带得可真闹心……”
如果您有同感，Bingo！作为一名蒙氏老师，我来帮您剥茧抽丝、划重点，每天带您专攻一个主题，比如今天的是清洁。所选的工作一定是孩子们感兴趣又可以在家里简单操作的。大家就踏实地跟着我的节奏走，疫情过去之后，相信您早已习得了真经，成为了家里的蒙特梭利专家。
Day-1: 清洁
清洁碗盘是2-4岁儿童很感兴趣的工作
Why
为什么选择清洁作为第一天的任务呢？
请跟着我的GPS来找一下清洁在蒙特梭利理念中的定位：
清洁<照顾环境<日常生活<8大受训板块
清洁<照顾环境<预备环境<理论<8大受训板块
我的工作手册
也就是说，在我3-6受训的八大工作手册（日常生活、感官、语言、数学、理论、观察、教学实习、艺术）中，清洁（预备环境）直观得体现于“日常生活”和“理论”两册里，当然，它和其他的受训板块内容是相互交织、不可分割的，我们今后会谈到。
What
蒙特梭利教室——语言角
创设蒙特梭利家庭环境之前，我们先来了解一下什么是蒙特梭利学校的环境？旨在帮您更加清晰家庭环境创设的标准。
【名词解释】：Casa de Bambini
Dr. Maria Montessori最早在欧洲创办的蒙特梭利环境命名为Casa de Bambini，就是“儿童之家”的意思，这也就是我们通常称3-6岁环境为Casa班的原由。
大致上讲，学校的预备环境（Prepared Environment）是一个拥有适宜儿童尺寸的家具/教具，孩子们在成人（也就是老师，但又和普遍意义上的老师不同，今后会谈到）的引导下，自由探索的特定空间。
整体来看，Casa环境包含六大组成部分，分别是日常生活区、感官区、语言区、数学区、户外活动区以及环境中的成人。
What to Do
任务1：除尘
工具：除尘毛巾
目的：
- 发展动作的平衡性，增强独立性及专注力
- 照顾环境
- 为阅读和书写做准备（从左至右的方向）
关键兴趣点：
- 参照下图的四步法，持握毛巾
- 擦拭方向：从左至右并，并于接近最右侧处停止，向下勾最后侧4个指尖近90度（以免尘土飞扬）
年龄：2.5-3岁及其以上
延伸：同样方法，也可擦拭橱柜或光滑地垫
除尘毛巾做成小手套的步骤解析
擦拭的方向从左到右，为儿童的书写做好了前置预备
任务2：扫地
工具：扫把、簸箕、胶带/贴纸
目的：
- 发展动作的平衡性，增强独立性及专注力，强化动作的逻辑连贯性
- 照顾环境
关键兴趣点：
- 在地面上定点（贴纸或者胶带）
- 顺时针方向，往中间扫
- 往簸箕内扫时，簸箕最前沿与地面呈一定角度（个人经验15-20度左右为佳）
- 倒垃圾时，簸箕口朝上仰约20度角，用扫把盖住簸箕口，走近垃圾箱后再拿下扫帚（这样垃圾不容易掉出来）
- 倒垃圾时，簸箕应垂直并接近于垃圾箱口的正上方
- 检查地面无任何垃圾（自我检查工作是否完成）
年龄：2.5-3岁及其以上
延伸：同理，也可以清扫餐桌食物残渣，公共区域地面等
作者手绘的清扫教具示意图
清扫也须遵循从外围到中心，顺时针的方向
任务3：放置物品
工具：无
目的：
- 发展动作的平衡性，增强独立性、专注力及对完美的倾向性
- 为抓笔姿势做预备（大拇指和食指抓捏衣物动作的重复和练习）
- 强化手臂及手部的肌肉力量
- 数学思维的强化，为从具体到抽象做准备（目测距离、归类、排列等）
- 照顾环境
关键兴趣点：
- 物品当放置于孩童便于取放的位置
- 放置物品时物品前沿应与收纳柜的前侧外缘对齐
- 物与物之间应有足够空间便于双手去取用
- 物品应先归类，然后再按照相互之间的逻辑顺序摆放（如从大到小，从易到难，从宽泛到具体等）
- 摆放物品应遵循量少、独一性及展现内容丰富性等原则
年龄：2岁及其以上
摆放物品应与桌柜外缘对齐
按照物品使用的逻辑顺序有秩序摆放
儿童的物品应放置于孩子们可以独立取用的位置
任务4：叠衣物
工具：清洁干透的毛巾/衣物
目的：
- 发展动作的平衡性，增强独立性及专注力
- 为抓笔姿势做预备（大拇指和食指抓捏衣物动作的重复和练习）
- 间接为几何学知识做准备，因为过程中会涉及几何学词汇，如正方形、长方形、三角形、中线、斜线、边，中心点……
- 照顾自己及照顾环境
关键兴趣点：
- 手指抓捏布料的动作（Pincer Grip）
- 边角对齐
年龄：2.5岁及其以上
延伸：同理，也可折丝巾、浴巾等
折手帕、叠衣物作为日常生活中的一项活动，也为儿童数学思维的构建埋下了伏笔
在班级中，叠手帕是儿童每天进行的一项日常工作
任务5：衣物收纳
工具：整洁衣物及其衣着
目的：
- 发展动作的平衡性，增强独立性及专注力
- 为抓笔姿势做预备（大拇指和其他四指抓捏、移动衣物动作的重复和练习）
- 强化手臂及手部的肌肉力量（挂摘衣架的动作重复）
- 数学思维的强化，为从具体到抽象做准备（目测距离、归类、排列等）
- 照顾自己及其照顾环境
关键兴趣点：
- 衣物当放置于孩童便于取放的位置
- 折叠衣物的前沿应与收纳衣橱（架）的外缘对齐
- 物与物之间应有足够空间便于双手的拿取
- 物品应先归类，然后再按照相互之间的逻辑顺序摆放（如上衣、下衣、睡衣、内裤、袜子、帽子、手套、太阳镜等）
- 摆放衣物的数量以每种类型2-3件为宜（限制了选择范围又给予了选择的自由
年龄：2岁及其以上
延伸：
- 4岁及其以上的小朋友可以自己制作分类标签，比如画插画 写名字，以标识不同类型的衣物，便于检索
- 邀请小朋友自己搭配2-3套衣服，并挂于衣橱内
限制了衣物数量的衣柜，有助于儿童独立选择自己的衣着
门口放置适合儿童高矮的换鞋凳及衣架，他们就可以独立穿脱户外衣物
How
武功秘籍之示范要点
1岁左右的婴儿痴迷于与水、挤捏有关的工作
家长向孩子示范工作的操作图
上方框架图，大家认真读，不清楚的留言，留言，留言～
末尾，再发几张图
希望能启发您更多的想法……
文中所附培训手册及其相关图片均来自于作者本人，未经允许，不得转载使用。
其中所分享的家庭环境的美图，来自于Montessori in Real Life网站，再次对作者表示感谢。若有侵犯，请及时告知，笔者会及时删除。
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作者：郭传玉
AMI国际蒙特梭利协会亚特兰大培训中心3-6岁蒙特梭利教师资格证书
AMI国际蒙特梭利协会丹佛培训中心0-3岁蒙特梭利教师资格证书（在读）
3年北京高校教育经历, 5年美国学前全职教师经验
Loyola University Maryland，Early Childhood Education(Montessori),M.Ed
中央民族大学汉语国际教育硕士
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