钢琴作为乐器之王,深受人们的喜爱,钢琴学习是音乐教育的重要形式之一。在我国掀起的钢琴学习热潮中,却存在着许多的问题:演奏者机械式的弹奏,缺乏情感的投入;一味地追求演奏等级,不注重音乐表现力的培养等。这些现象违背了学习音乐的根本初衷,丧失了音乐教育中最重要的情感参与,而情感体现在钢琴演奏中就是乐感的培养。钢琴演奏是一门表演的艺术，演奏者通过钢琴用音乐的语言来表达作品的思想感情和艺术形象。而这其中的演奏，乐感就起着重要的作用。
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一、乐感的内涵及产生
所谓乐感，是指演奏者对音乐要素的感知，如音高感、音强感、音长感、音色感，继而在此基础上对音乐产生各种组合的感知能力，如旋律感、节奏感、和声感、力度感、速度感等。
一般来说，有音乐的存在，就有乐感的产生。那么究竟乐感是如何产生的呢？有两种途径：一种是天赋，即“灵气”；而大多数人是经过后天的勤奋努力逐步培养而成的。其间即包含本身的文化修养和艺术方面的修养。文化修养不足的弹奏者在表达作品的意境、诠释作品内涵的程度必然受到一定局限。
二、乐感在钢琴演奏中的作用
乐感是音乐表演艺术的灵魂，它在钢琴演奏中起到画龙点睛的作用。在钢琴比赛中同场角逐的青年选手，每人对同一规定曲目的诠释各有千秋，这是很自然的，他们的技术水平不分上下，然而为何有人获奖，有人落选，获奖者当中又分金奖、银奖等，除技巧高低之外，重要的原因在于乐感。
三、钢琴演奏中如何处理乐感
乐感可以分成三种不同层次的领会。即:初级处理乐感、中级处理乐感及高级处理乐感。初级处理乐感是钢琴学习的初级阶段，即使弹奏简短的几小节乐句或乐段，也要弹出作品或欢快、或优美、或激动等情绪。中级处理乐感要建立在初级处理之上。在准确无误的把音符弹奏后，就要注意音乐的内在涵义了。高级处理乐感是中级乐感处理的升华，在熟练演奏的基础上，就要去追思音乐的原旨。经过这三个层次的处理乐感，演奏者演奏出的曲目，会更有韵味，更有声有色，更扣人心弦，呈现出大家风范。
四、如何提高钢琴演奏中的乐感
乐感，即音乐感觉，主要体现在音乐欣赏和音乐表演两个方面。音乐欣赏是听觉感受，而音乐表演是如何把音乐感受表现出来的问题。感知音乐是对音乐原作的感受和认知，只有通过内心听觉读谱，对作品的旋律、织体、和声和曲式结构等先行感受，形成初步印象；然后在感受的基础上结合作曲家所处的时代背景、创作风格、思想内容等全面分析、准确把握，才能达到对音乐作品的真正认识，从而在弹奏中将乐感完整的表现出来。演奏者在演奏过程中必须富有乐感的演奏，才能扩大作品的影响力，从而增加乐曲的感染力、煽动性，才能更好地吸引听众，打动听众的心灵。
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在大多数人的印象中，钢琴家练习的内容是那些高深艰难的大曲子，但是再困难的曲子它也逃不过最基本的技术。
奥地利钢琴大师塞尔金就曾说自己每天都需长时间练习，他认为，练琴需要五个小时以上才能真正进入练琴的状态。而他热身的最佳途径就是大量的音阶、琶音等基本技巧练习，并且采用慢、快速度交替。
即便是钢琴家，他们一生中也不会落下下面七个技术的锤炼：
1、音阶
音阶24个大小调是非常重要，非常有用的。别看简单，要想弹好则要花很长时间努力苦练才可以。如果24个大小调音阶弹的非常好，一般的曲子根本就不是难事了。
弹音阶要注意的是让所有音出来的声音都要一样，不能有轻有重，一定要注意手指的控制能力。如果弹音阶的时候还有的重有的轻，控制不好力度，那以后必将无法演奏出满意的音色。
2、琶音
包括24个大小调琶音跟属7减7琶音。这个是建立在音阶之上的东西，主要练习手指之间的扩张和伸缩能力，也是很重要的练习。钢琴曲中琶音部分占很大一部分，各式各样的琶音都会出现。
但都是24个大小调，属减7琶音的变形模式。所以弹好基本琶音是非常有用也是非常必要的。
3、八度
8度的演奏技巧有两种：第1个只用手腕技巧，第2个用手臂和手腕一起来完成。如果弹篇幅很长的8度片段就需要手腕技巧，手腕要非常灵活。
4、轮指
常用的轮指有3个指的，有4个指的。弹的要非常清楚、非常好的颗粒性，不能有任何模糊，混的成分在里面。
5、和弦
这个技术难点一直让很多人头疼。主要还是练习方法问题，不管是几个音的和弦弹下去都要整齐，不能有前有后。P的和弦演奏要非常轻巧，干净利索。 F的和弦要有种金属般的声音，弹下去的音就要沉下去，不能弹下去的和弦给人一种发飘的感觉。
6、大跳
这个说白了大多数时候是很机械的动作，尤其是2个8度以上的大跳纯粹是肌肉记忆。这个一开始慢练是非常重要的，只有慢练才能让肌肉记住位置，而且慢练的时候需要弧度，这样快弹的时候就不至于错音无数了。
7、三六度音阶
这个是非常难的技巧之一了，重要是指法跟手指柔韧性，也是令人非常头疼的技巧。右手还好点，3 6度音阶还能弹明白也能弹清楚，速度一般也没问题，但是左手往往容易吃力，速度跟清楚常常只能做到1个，所以在时间和精力上要花非常多的功夫。
以上7个技巧是最经常用到的，所以一定要专门练习。
钢琴家如此，何况学琴的孩子，学生呢？
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