0-3岁是人类学习语言和音乐的黄金时期。在这个阶段，孩子们的大脑发育迅速，富士无限为孩子们搭建的浸润式音乐环境可以帮助他们更好地发展语言和音乐能力。本文将介绍和探讨达尔克罗兹教学法在音乐教育中的应用，以帮助家长更好地了解孩子在富士无限托育园的生活。
达尔克罗兹音乐教学法
达尔克罗兹（1865-1950）著名的瑞士作曲家、音乐教育家
达尔克罗兹的教学法对于音乐教育家们产生了深远的影响，并成为奥尔夫音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系等音乐教学法的先导和积极影响者，可以说是三大音乐教学法的奠基人之一。达尔克罗兹强调：“没有一种艺术比音乐更接近生命，可以说音乐就是生命本身”。
达尔克罗兹认为，音乐教育应该首先是对音响和情感的体验，这种体验必须以音乐与身体运动结合的节奏运动为基础。通过音乐与身体结合的节奏运动，可以培养孩子对音乐节奏微差、音乐内在美的细腻感受和敏捷反应能力，进而使孩子获得体验和表现音乐情感的能力。
通过富士无限音乐韵律游戏，我们将孩子们带入音乐的世界。我们会利用丰富的游戏和活动，让孩子们感受音乐的韵律和节奏，学会用身体动作来表达音乐。例如，我们会让他们跟随音乐的节奏走路，用身体感受音乐的韵律。也会让孩子们做出不同的动作来和上音乐的旋律和节奏，同时也根据孩子们自由表达的动作即兴演奏合适的音乐旋律。我们还会通过合唱和小组活动，让孩子们学会与他人合作，分享和表达自己的音乐想法。通过这些活动，孩子们可以理解音乐的基本元素，进而更好地理解音乐的内涵和魅力。
富士无限音乐韵律游戏
今天来自日本的保育专家深津老师带着孩子们做了音乐韵律游戏，保育师和孩子们一起度过了一个充满音乐和欢笑的时光。
首先，深津老师和孩子们一起唱了《Hello歌》和《点名歌》，这是为了让孩子们通过音乐来认识彼此和老师，也为后续的活动做好热身准备。接着，老师带领孩子们做了一个简单的热身操，包括伸展、晃动等动作，这是为了让孩子们活跃身体，放松筋骨。欢快的运动以后，深津老师在黑板上画下好多小动物，带领孩子们进行了一个感受节拍的游戏，拍手打节奏念出小动物的名字，如大老虎、小猫、小蜜蜂和蝴蝶等。这个游戏的目的是帮助孩子们感受音乐的节奏和韵律，同时也能够提高孩子们的注意力和反应能力，增强他们的语言表达能力。
随后，老师带领孩子们起立手拉手围成一个圈踏步，这个环节的目的是通过动作和节奏来帮助孩子们理解音乐的节奏和脉搏，同时也能够提高孩子们的协调能力和集体意识。当孩子们玩累了，老师演奏《摇篮曲》的音乐，让孩子们听着音乐休息，放松身体和心情，让孩子们感受音乐的情感表达和舒缓作用，增强他们的情感表达能力和自我调节能力。还可以在地上像松果一样滚一滚。
通过这些音乐游戏和活动，孩子们不仅能够感受到音乐的美妙和快乐，还能够在游戏中学习到很多有趣的知识和技能，这些游戏环节可以培养孩子们的音乐感知能力、音乐表现能力、语言表达能力、协调能力、集体意识、情感表达能力、自我调节能力、触觉感知能力、空间意识等等。
在这个音乐课上，孩子们不仅能够感受到音乐的魅力，还能够锻炼身体和智力，培养各种能力。欢迎孩子们参与我们富士无限的音乐游戏，让孩子们在快乐中成长！
富士无限音乐韵律愿景
在播种之前，必须准备好土壤，人的本性力求生长，孩子就是种植在花园中的种子，在一定自然环境和社会环境的成长过程中，发展自己的天性，充分发挥潜能。我们现在的音乐实践等于把工具交到孩子的手中，尽管他还没有想到用它去做什么。
我们相信，通过我们的达尔克罗兹音乐游戏，孩子们可以在愉悦的音乐氛围中，得到全面的音乐启蒙和培养，希望富士无限每一个孩子都能够获得跟随，理解音乐的能力，获得表现，创造音乐的能力。这样的创造力想象力，音乐生命力会埋藏在他们的潜意识里，第六感中，不会随着年龄的增长而丧失。
结 语
古希腊人这样对音乐定义：“音乐是我们的感觉和精神机能的汇合，是永远变化的感情交响，它被自然而然地创造出来，被想象力加以变形，由节奏加以整理，由意识加以和谐化。”
