面对孩子间的冲突，首先大人要有正确的认识。一般幼儿间的争抢行为多数是为了满足自己占有的快乐感，还没有形成对是非的认识。所以家长此时要尽量少干涉、少参与，行为过激时要及时保护并正向引导，从冲突中抓住教育的良机：
一、因公共玩具发生冲突
在公共的娱乐活动区域，会因为都想玩一个玩具而发生争抢行为，此时是培养孩子秩序的最佳时机。
公共场合，就要遵守公共原则，以先到者为主，后到者可以排队等待，或者也可以鼓励孩子去协商而不是抢占，也可以鼓励他们与他人合作共同来玩。
二、因别人的私人物品发生冲突
幼儿在小的时候，他们会将眼睛所看到的所有物品视为自己的，当发现自己喜欢的、感兴趣的，就会本能的去拿来，当遭到阻止也会本能的去推开别人或是拍打此人直到得到为止。
面对这种情况家长可以从三个方面来引导孩子：
1、礼貌询问
要让孩子懂得，谁的东西谁做主，若想玩别人的玩具时，需要征得别人的同意。同时家长不要光是说教，而是要亲自地示范给孩子看。
2、不羡慕
对于幼儿来说，他们都会羡慕别人的东西，于是便会产生占有的想法与行为。家长应在心态上来引导孩子乐于享受自己所拥有的，而不去羡慕别人。
在平时绘本故事时间，与生活游戏中多给予孩子这方面的引导。
3、懂得放弃
放弃是一种精神更是一种美德，也会缔造新的幸福。这种意识，从小就要培养给孩子，争抢来的不一定就会带来快乐，而及时放弃却是一种智慧的表现。
可以通过转移注意力的方式让孩子发现另外的一种新奇，引导孩子从中找到快乐。家长要注意陪伴和引导孩子从不快乐的情绪进入到快乐中。在愉快的情绪下，再给孩子讲道理，孩子才会接受。
三、因自己的东西发生冲突
当孩子自己的东西遭到其他小朋友抢占时，一般家长都会非常的气愤，也会担心孩子以后被欺负了怎么办，所以很多家长都会暗示或是教孩子一定要再抢回来，不能被人家欺负，家长的焦虑、担忧可以理解。
但是对于尚处在认知构建时期的幼儿来说，这种做法并不智慧。幼儿此时，只是会对失去了心爱的玩具而感到伤心哭泣，并没有被人欺负、受到危险的认知。家长的以上做法，会让孩子认知到自己被人欺负了，外界是不安全的、外人也是不友好的，孩子慢慢会对外界产生惧怕感，对人产生敌意。
这些认知都会影响孩子的人生观、价值观和人际互动的模式。一些在中小学特别喜欢打仗的孩子，据他们的家长说，大部分都是在小时候经常被欺负类型的孩子，现在却特别喜欢打仗，而且出手都比较狠。
因为在他们的自我防御系统中，从本能的防范逐渐进入到主动出击，先下手为强的模式中。
所以在孩子们的冲突中，不仅仅是要处理事情，更重要的是及时施教，为他们将来的好性格，好品质的形成打下良好的基础。
