今天要向大家介绍一位优秀的妈妈，她也算是我们平台的老朋友了。
丁丁妈妈有非常强的学习能力，在陪伴和教育儿子的过程中，也十分有心得。
许多人都在“宋莹驿站”上听过她的直播分享：《如何培养孩子的思维导图习惯》、《我与孩子已完成300张思维导图》等。
这次，丁丁妈妈又给我们带来了一个很棒的分享。
相信身为家长（或未来成为家长）的你，会在文中找到许多育儿灵感。
以下是正文：
我相信一定有很多家长重视数学启蒙、语文启蒙、英语启蒙，但却未必重视历史启蒙。
第一是因为小学课本内未涉及到历史科目；第二是感觉学了也没什么用，觉得历史很遥远，跟我们的现实生活没多大关系。
我是一个80后，记得我上学的时候，家长没给我讲过历史故事。初中才有历史课，我经常会听着听着就睡着了。
反正就是稀里糊涂地学历史，也不知道学它的目的究竟是什么？没有兴趣，一点儿也不想学。我也相信现在很多的孩子还和我当时一样。
随着年龄的见长，历史的朦胧面纱，渐渐地在我眼前清晰起来。
当我和孩子一起看历史漫画，看优秀的历史节目时，才慢慢地的懂得：每个人都应该树立正确的历史观。
家长更应该帮孩子，从每个历史人物中学智慧。增加孩子的见识，帮助孩子形成正确的价值观和是非观。
前几天看新闻说，某个中国明星去了日本的靖国神社。明星是有示范作用的，尤其是小孩子都是跟着自己的偶像学习的。
这个领引的人，如果什么都不懂，就会领着一群人走向歪门邪道。
所以由此可见，我们家长更需要重视孩子的品德教育。而品德教育也要从历史故事中开始。
民国初年废除了读经典，当时很多贤哲痛心疾首。现在，圣贤文化的缺失，一步步造成很多人的无知。
我们都说根基要稳，圣贤文化就是我们中国人的根基。同时，而引导孩子喜欢圣贤文化，也要从历史开始。
所以，历史启蒙就显得格外重要。
历史就是世界，历史启蒙就是一扇大门。从历史中，我们可以学习那些人事物的智慧，并将它们融汇成自己为人处事的坐标。
历史就是良师益友，可以帮助我们一辈子。
学历史可以既可以让我们变得谦虚谨慎，不再那么自大，又可以让我们变得自信成熟。
我的孩子刚刚步入了三年级，不知不觉已经看了两年多有关历史的书籍和视频了。
突然发现，他看的大多都是通史。所以，在头脑中已然形成了一个基本的历史框架。
接下来，就应该填充这个框架，形成知识体系了。
当然，我知道这是一个漫长的过程。而且，要如何循循善诱地引领孩子去做，也是关键。
我总结出了一个公式，就是：历史启蒙=搭框架 填细节 好玩儿。下面，我具体与大家分享一下。
1、搭框架：
可以花个两到三年学通史，让孩子对时间线掌握一个大概。
首先，理顺序。
可以让孩子背诵朝代歌。背熟以后，玩具就能派上用场了。我会在喜欢的玩具上标注上朝代，然后和孩子一起排顺序。
我们家就直接把《植物大战僵尸历史漫画》这套书，当成玩具了。
因为它一套有20本。让孩子将这套书按时间先后排顺序，对他来说就是玩游戏。
光有时间线还不成，要加上朝代的政治背景和主要的历史人物。
比如，唐朝初期是个文化发展开放的时期，历史上还出现了第一位女皇帝武则天。后来唐玄宗李隆基接管大唐，才终结了后宫干政的现象。
由于他的治理，大唐进入鼎盛“开元之治。又因为军事策略的内轻外重，最后埋下了动乱的种子。
于是，就出现了安史之乱：地方崛起，唐由盛转衰。
唐中期有“元和中兴”，大唐又回到统一状态；唐朝末年，外有藩镇，内有宦官，加上一个朋党之争，使大唐接近尾声。
这就是一个朝代的基本框架。
2、填细节：
细节方面选择的内容可就太多了。
可以从了解某个喜欢的人物开始，也可以从某首古诗开始。他所在的朝代，什么样的故事等等。
记得语文课本里，孩子在学了柳宗元的《江雪》之后，我就帮他找到了一些柳宗元的资料来看。
唐宋八大家，枊宗元就是其一。柳宗元和刘禹锡因参加“永贞革新”一同被贬。
刘禹锡相对还好一些，而柳宗元被贬之后，条件很艰苦。然后，他母亲去世，女儿也去世了，真的很惨的。
孩子听了之后，生起了特别大的同情心。而且，也对这首诗有了不一样的感情。
顺便还把刘禹锡的《望洞庭》也简单了解了一下。
不过，填细节的时候要看孩子的接受能力。也不要讲太多。
3、好玩儿：
从他感兴趣的地方入手。
选择书籍时，一定不要上来就选择字数很多的书，因为孩子们一般都比较喜欢漫画。
在这里我推荐一些孩子们喜欢的书籍给大家：
《植物大战僵尸历史漫画》，《如果历史是一群喵》，《写给儿童的中国历史》，《写给儿童的世界历史》，《趣味图解中华上下五千年》等。
相信大家还可以找到更多适合孩子看的历史启蒙书籍。
我们家不把看书叫学习，而叫玩游戏。这些书就是我们的玩具。
有空闲的时候，我就会叫孩子一起玩摆书的游戏。所以孩子一点也不讨厌书，反而很放松地喜欢上了书。
培养感兴趣，还可以从吃的入手。比如做一道东坡肉，然后讲讲苏轼。
可以从一首诗讲起，也可以从他有趣的故事讲起。
我当时就给他讲了苏轼和王安石的故事：苏轼因为反对王安石变法而被贬，所以两个人相当于是敌对，经常和不来。可是他们晚年，却化敌为友。
苏轼号东坡，王安石晚年被人叫“秃驴”。
你可以联想：“秃驴在东坡吃草”，是不是一下子就记住了两位历史人物呢。
有兴趣了，孩子才会反复看。我看完他还会讲出来。
敢表达就是一种输出，能够很好的输出证明输入有效。这个能力打通以后，学习就会非常有效果。
时间久了，孩子对历史线就有了大概的印象。
然后，随着阅读的深入，历史人物事件变得越来越清晰，逐步形成了一个基本的网络。
三、有趣的APP在这里推荐大家一个有趣的APP:全历史。
我最喜欢的就是里面一个内容，叫关系图谱。
当你输入一个历史人物，或者事件等信息的时候，关于他的图谱就会以类似思维导图的形式展示出来。大家可以试试看。
A、查看某个历史信息的展开图（以南北战争为例）
B、查看某个人的历史信息图（以屈原为例）
C、追溯每个节点的下一级关系（以苏格拉低为例）
从“苏格拉底”延伸到“希腊”：
从“希腊”延伸到“宙斯神庙”：
D、丰富的展现形式（以苏格拉低为例）
可展开花瓣图：
可展开族谱：
还能展开苏格拉底对应的“时间地图”、“时间线”、“相关文章”和“相关图片”等内容。
当然，不是每一个历史人物的资料都一样详尽，但也足以让我们动态了解历史，全面感知信息网络的强大。
四、我们的实践在一年级的时候，我们是亲子阅读，我给他读历史故事。
慢慢地他自己开始看，会读他感兴趣的书。
比如《如果历史是一群喵》，他自己看了四五遍，还顺便把动画看了一遍。
第二喜爱是《植物大战僵尸历史漫画》和《写给儿童的中国历史》。
因为我都是从孩子喜欢的卡通形象开始找的书籍，所以大家也可以根据孩子的喜性去寻找书籍。这一点很重要。
我们俩喜欢看《典籍里的中国》，这是一部非常不错的历史综艺节目。
我们已经看过《尚书》、《天工开物》、《史记》、《本草纲目》、《论语》、《孙子兵法》、《楚辞》和《徐霞客游记》。节目还在不断更新中。
每看一集，我会和孩子打开他的历史书籍找到那个时间段，然后把主人公找出来再看看。既加深了印象，又增加了见闻。
我和孩子在生活中也经常会谈历史。
比如，我发现孩子喜欢楚汉那一段。有一次我就问他：“你觉得为什么刘邦会赢，为什么项羽会输呢？”
他回答：“我觉得刘邦虽然出身卑微，但是他听人劝，吃饱饭呀！项羽那家伙，太自负了。”
我听完忍不住笑了出来。
顺便讲了一个他没听过的成语：沐猴而冠。
“项羽的谋士韩生劝项羽占据咸阳，而项羽不采纳。在韩生看来，项羽就像一只猴子戴上了人的帽子穿上了人的衣服，装成人的样子，却没有人的智慧。
后来，项羽还把韩生处死了。”
儿子听完接着说：“而刘邦呢，他知道自己菜，所以重用人才，经常采用别人的意见。这就是他们的不同吧。”
1．历史启蒙很重要。每个人都需要树立正确的历史观。
所以，家长更应该帮孩子从每个历史人物中学智慧，增加孩子的见识，帮助孩子形成正确的价值观和是非观。
因为历史可以打开一个人的视野，增加头脑的广度；和历史中的人物交朋友，可以打开你的心胸，也可以让你不再那么孤独。
当你遇到困难或挫折的时候，请想一想历史中哪些人物会给你启发。
2、我们耐心静心，眼光要尽量放远一些。
先帮孩子形成了一个基本的历史框架，接下来就可以填充这个框架形成知识体系。
这是一个漫长的过程，如何引领孩子去做也是关键。
3．让启蒙变得有趣：历史启蒙=搭框架 填细节 好玩儿。
再强调一下，有兴趣是很重要的一点。
可以从了解某个喜欢的人物开始：他所在的朝代，什么样的故事等。
也可以神话为开端的历史故事，本身就是有吸引力的。因为孩子们天生就喜欢听故事。
总之，一定要从他感兴趣的地方入手。
最后想说的是：让我们从今天开始，把历史介绍给孩子，让它成为孩子生活的一部分。
智慧不仅从生活中得来，更要从历史中得来。
丁丁妈妈简介：张倩，80后，曾是一名会计，喜欢绘画，喜欢旅游。是一个孩子的妈妈，一直努力做一个好妈妈，但是也不放弃自我。学过周易，目前在学国画、记忆和思维导图。一直在努力中～～
再次感谢丁丁妈妈的用心分享。
