回答:年龄小事多，用力效果差。
具体情况如下:
1.一年级小孩，如一张白纸，搞得好，可以在上面写“最新最美的文字”，画“最新最美的图画”。搞不好，文字写不美，画儿变“涂鸭”，社会对老师的认为，就是一“笨蛋老师”。
2.一年级小孩，课堂上自始自终说话和“报告”，听课的时间十分钟八分钟，一节课老师总在维持纪律。这样，老师就变成了“班级保安”。
3.一年级小孩，一节课总有一部分大小便的学生，甚至有的直接解到裤子里面，这时，老师就得变成“保姆”，常常冲淡和打断教学进程。
4.一年级小孩，经常发生斗嘴打架现象，刚刚处理好张三和李四同学的斗气，一分钟过后，张三和李四同学又斗起气来，往往弄得老师哭笑不得。
5.一年级小孩，理解交流能力差，往往老师布置得好端端的事儿，让孩子们回家学得“稀巴烂”，不是少胳膊，就是掉大腿。弄得老师猪八戒照镜子，里外不是人。
6.一年级小孩，可塑性大，但遗忘速度惊人，老师对着孩子们右耳朵讲的东西，一转眼，全从他们的左耳朵跑光了。所以，对孩子们要反复强化。这样，老师又长出了一张唠唠叨叨令人反感的婆婆嘴。
总之，一年级老师要长个“橡皮肚”、“婆婆嘴”、“菩萨心”，也难怪一部分老师一提到一年级“望而却步”。
一年级是由幼儿园步入小学的第一年，也是由形象思维像抽象思维转变的一年。一年级并不要求要学会多少知识，但是对学习习惯的养成，小学学习思维的培养至关重要。
小学一年级也是学习主动性培养的第一年，从一年级开始在学习方面才是真真正正在白纸，幼儿园的坏的习惯需要改掉，好的学习习惯需要养成。谢需要老师与家长的密切配合与联系沟通，在课堂上更需要老师注入全部的精力来教育和督促。所以说小学一年级，六年级，初中三年级，高中三年级相对来说大部分老师都不愿意带的原因。不是因为带不了，而是付出的精力太大。
