妞妞今年12岁，被确诊为阿斯伯格；情绪问题非常严重，无法上学。在这之前，妞妞被当地医院诊断为多动症，因此，妞妞的父母并没有重视孩子的问题，一直把她当普通孩子养，没有刻意的训练过妞妞。
妞妞的父母说：“其实女儿小时候就表现出很多不同于其他孩子的行为，比如：坐不住，小动作多，注意力很难集中，在幼儿园上课的时候，玩前排小朋友的辫子；另外，还有一些感统方面的问题。”但是，与阿斯伯格不同的是，妞妞只在家里与父母对着干，在外面却表现得很乖。
近年来，妞妞的情绪越来越暴躁，父母说的话不爱听，父母没有满足自己的要求，就会发脾气、哭闹；并且经常因为玩电脑、玩手机的事情，跟父母大喊大叫，甚至动手打父母，导致父亲下班不敢回家。
其实很多自闭症孩子的情绪问题都异常严重，他们哭闹、发脾气、大喊大叫、摔东西、撞墙打滚、甚至自残自伤……；孩子的情绪问题不但影响他们当下的生活，还有可能成为他们今后融入社会的拦路虎。如果这些情绪问题得不到解决，等孩子慢慢长大，可能就会演变成攻击行为，甚至是反社会行为。
一般有五种原因会造成孩子的情绪问题：1、得不到满足，又沟通不畅；2、遭遇挫折、失败或者被否定；3、感觉无所事事；4、惩罚或强化不当；5、孩子身体不适。在某些情况下，引发孩子情绪的问题或许是好几个因素的叠加。比如：孩子身体不舒服，父母却又因为孩子写的字不好看而否定了孩子的成果，这时孩子的情绪问题就会比平时严重。
那么，面对孩子层出不穷的情绪问题，父母该如何有效处理？
在应对孩子的情绪问题上，作为父母都要遵循：先处理情绪再解决问题的原则。在孩子爆发情绪的时候，要给孩子充分的安全感，比如：抱抱孩子，允许孩子自由地表达情绪，学会倾听和用心读懂孩子的情绪。然后，引导孩子处理情绪——
第一、教孩子辨识他人情绪
自闭症的孩子是很难理解情绪的，包括：自己和他人的情绪。所以，家长需要先引导孩子观察他人的表情、声音和肢体语言等，以帮助孩子认识他人情绪。这样孩子可以通过观察他人，能够慢慢感受到自己也会有同样的情绪。
第二、为孩子描述情绪
当孩子通过观察他人情绪有了一定的理解情绪能力以后，父母就可以利用日常生活中的场景给孩子做引导，比如：爸爸打游戏的时候总是咧着嘴笑，妈妈可以说：“宝宝你看，爸爸好开心呀！”或者做更完整的描述，比如：：“宝宝你看，爸爸在玩游戏，他好开心呀！”经过一段时间的积累，孩子就表达自己和他人的情绪了。
第三、协助孩子用不同的方式处理情绪
如果已经帮助孩子建立好以上两个先备能力后，再协助孩子利用不同的方式处理情绪，引导孩子恰当的表现情绪，以及找到解决方法。
比如：先任由孩子通过吼叫哭闹的方式发泄自己的情绪，再配合一些专门发泄情绪的工具，比如：沙盘。平时可以多带孩子到户外郊游，或者跟孩子一起玩耍，开阔孩子的心境，放松孩子的情绪。当孩子情绪爆发时，还可以利用消退法，只要孩子没有自残行为，就不予理睬，并坚持到孩子平静为止。当孩子情绪平静后，立即给予关心和表扬，并适当给予奖励。不给奖励的不予理睬是无用的。
自闭症孩子经常会因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求和感受，家长也揣摩不透孩子所有的想法，不能及时地去满足孩子的需求，帮助他们解决困难，孩子就会出现情绪失控的情况。
无论孩子的情绪问题是否严重，父母都要正视这个问题，不能一味地纵容或视而不见。因为稳定的情绪，能帮助孩子更好地学习各种技能，融入社会。但是，每个自闭症孩子都是一个个案，情绪行为的功能原因各有不同，方法策略也会因人而异。如果采取了相应的策略处理孩子的情绪问题，却仍然无法得到改善时，可以寻求辅导老师的协助。
