中午大课间,我带着四年级和一年级的娃在操场上游戏。这时一个二年级的男生从同学们后面绕过来,我看到他了,问他,“想参加吗?”没有出声,只是摇摇头,我看出来了,心情有点不美,又好像有啥事想给我讲。
这时我就后退了几步,把这男生拉一边,悄悄地问他:“亲爱的小伙子,咋了”声音有点低,但还是能听清楚,也能表达清楚“刚才数学测试我的91,嫣子同学99。”很委屈的说着。
“这次数学测试,我得了91分,虽然成绩还不错,但心里总觉得有些不甘心。数学一直是我的强项,我觉得自己应该能拿个更高的分数。所以……”开始抽泣。
我一听,他心里有点失落感了,赶紧安慰到:“嗯,真不错,有可能你把数字看错了,计算时有失误,不要紧,到时再看看试卷上哪里错了,找找原因,下次就会考得更好,下次继续加油,你是一个很有上进心的同学,也是个爱学习的孩子。”
“嗯,好”小伙子边说就开始掉眼泪了,我再安慰越伤心,“来,老师抱抱,”拥抱一会儿,我就让他去帮把水杯子拿过来,转移他的注意力,要不一直停留在这件事上,小伙子边走边擦眼泪,“不能用手使劲揉眼睛咯,走慢点平息一下。”我提醒道。
慢慢的抽泣着,自己调整了一下心情,去帮忙拿水杯了。看着他走了,能去拿水杯,说明他能在短时间内平息这件事。
我是班主任,也是语文老师,有什么事情都会给我说说,我的心态比较懒散,不会让他们刻意的去考这个分数,也不把分数拿来衡量他们的一切,一切顺其自然,尽力就好,但是每件事情我们做的时候也要全力以赴。
看到刚才的小伙子这么伤心,我知道数学老师又说他了,觉得他是个粗心大王,所以他就觉得伤心又委屈。
每个娃的思维程度不同,不能要求每个人都是完美的,只要娃尽力就好,要给他下次留有信心。
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