▲本文作者（右）与专家评委黄厚江老师在大赛现场合影
这是一篇迟来的总结，来得迟却总是要来的。我想既是对这场大赛的尊重，也是对自己的负责。细细斟酌了一番，决定将我的收获与反思概括为“杖藜扶我过桥东：感谢成长路上的推力”“为有源头活水来：发现语文教学的魅力”两个方面。几行拙言，与君共勉。
“杖藜扶我过桥东：感谢成长路上的推力”
作为才入职一年的新教师，我不断地寻找学习的机会，作为语文大海里的一叶扁舟，我能够握紧的只有手里的双桨。幸运的是，成长路上有许多推力成为扶我过桥东的杖藜。这些推力与其说是语文领域的前辈们，不如说是他们身上散发出的精神。我想从顾之川先生讲起，听闻顾老师写大会总结的稿子熬到了凌晨五点，看见他湿透又略显佝偻的背，我写下了几句话：语文之苍穹，雄鹰永远有力量，雏鸟永远有方向，教育永远有希望。我无法描述自己无数只雄鹰盘旋语文高空时的心情，只有说不出的一股暖流充斥全身。王本华女士的声音似乎又有魔力，我享受于其中。关于课程、教材、课堂三者的解读，我竟一下子想不清楚我到底是基于什么在教学。听了王老师讲授关于课程挂念的转变，关于教材学习任务的设计思想，关于学习任务群的教学实施策略，我才发现自己一直以来都在单一地理解着“任务”“文本解读”“情境”，如果让我重回研究生阶段，我一定多读几本书，多看几篇文献。而如今，唯一值得慰藉的是，能够将理论与实践结合也许更是一种机会。那种魔力让我想起第一次坐飞机，看见大地上的事物越变越变小，离太阳和白云更近，我心中只有一句话：飞得越高看见的风景越迷人。在评课过的过程中，因身体原因缺席，这里重点说说贾玲老师和李华平老师的评课。贾玲老师娓娓道来，由内而外散发出语文教师的魅力。她提供了评课的思路，包括执教者导入、教授、总结等教学环节，教学过程，整体效果等等。她强调要让学生掌握阅读方法，强调语文教学指向是不是应该有一定的高度，比如通过文章领略马克思列宁主义、*思想。这让我想到了一句话：传授给学生的不应该仅仅是知识，每一门学科都包含了重要的人生道理。立德树人，“国势之强由于人，人才之成出于学”。李华平老师的评课引起了我深深的共鸣。注重学生的“最近发展区”，教学要做到还原与下沉，下沉到学生原有的生活经验和语文经验，明确思路：为学生学这一篇和这一类文本可以学到些什么提方法论。他另外强调了表现性任务，以《为了忘却的纪念》为例，划分出来主任务“为鲁迅纪念馆出谋划策”，三个子任务分别是“友情”“解说词”“导说词”等。他强调任务不等于问题，要学会发挥任务驱动的作用。李华平老师提到的教学目标的评估论据让我一下子想到研究生期间的教案里面一定会有一项就是“评价任务”，也就是我的教学设计如何达到目标。这一点是让我十分震撼的，就好像一语点醒梦中人，从教一年，似乎在实践中没有很好地运用理论知识，说到此便惭愧至极。
“为有源头活水来：发现语文教学的魅力”
在文本解读这一块儿，孙绍振先生给了我极大的影响，他的《名作细读：微观分析个案研究》《月迷津渡：古典诗词个案围观分析》启迪了我很多，他也曾说“在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学时代对之就十分厌恶。从那时我就立志，有朝一日我当语文老师一定要讲出学生感受到又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来。”
这一次的大赛见证了许多优秀的前辈展示了自己对语文及语文教学的理解。不敢冒昧评价，我只将此次学习的体会总结为以下几点干货：1.一堂语文，任务驱动很重要。让情境贯穿首尾。比如设计明信片，比如设计书的腰封。要根据课文设计适当的情境，让学生在情境中完成任务，在完成任务过程中收获解决问题的方法，在解决问题的过程中获得知识。2.语文教学要有指向性，不能只停留于语言层面，要基于“语言建构与应用”去统筹“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”三方面。所以我不太赞成高中语文还要像小学语文一样去把重点放在吸引学生注意力上，那只是一部分。当然这里如有冒犯，敬请原谅，只是来自一位小辈的拙见。如果以高中语文核心素养来看，将文化传承放在最后一步台阶似乎有一定指向性。将一节语文课上升到家国情怀，上升到人生观、价值观、世界观又何尝不值得挖掘并尝试。我想，这也与统编教材为什么以“主题”编成单元是相呼应的。3.语文老师要耐得住寂寞。这也是我这一年来课堂上最大的弊病，生怕课堂安静下来。其实你要有勇气给学生思考，课堂氛围活跃并不是从开始到结束都是叽叽喳喳，这只是一种片面的理解。活跃的课堂氛围是你看得出学生们有事可做，有问题可思考，有任务可解决，有难题要攻克。我想高中的语文课堂，不能再单单看学生站起来了多少，我们都要有勇气给足学生足够的思考空间和时间。4.精炼的教学语言。一节课只有40分钟或45分钟，一方面教师要让自己的语言精炼，另一方面要学会精准引导和点评学生的问题。要把时间花在刀刃上，这也是非常考验教师功底的。作为小辈，我只能说山高水长，任重道远。
这一次学习，收获的不仅仅是语文教学的经验，也让我更加坚定在语文路上的步伐，“道阻且长，行则将至”。还是那句话：语文之苍穹，雄鹰永远有力量，雏鸟永远有方向，教育永远有希望。
作者 | 陈娅（重庆綦江实验中学）
编辑 | 鹃子
校对 | 小香
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