DTT回合试验操作要点。
在DTT回合试验教学里边操作步骤需要注意什么？
·第一点，发指令之前要获得孩子的注意力，还有点就是发出的指令要清晰明了，简短让孩子充分接受到在孩子理解的水平之上，还有教具的每次呈现要孩子的事业范围内，并且一定要让孩子的手指认或者拿很容易就能拿的到。指的到不要是因为空间的距离影响到孩子的认知。
·早点启动错误矫正程序一定要及时，孩子有错误反应之后马上再重新一次获得孩子指令，注意力之后发一次指令马上启动错误矫正程序去整个一些流程，并且孩子一旦成功强化，一定要及时完之后再回回合，时间要及时的进行记录，并且把教具回收下来，进行一个记录一定要清。
·第二点，发节目之前再把教具摆在桌面上重新获得孩子注意再重新发指令，并且这个过程当中发完指令之后，如果孩子现在是独立发完指令之后，可以给孩子一到三秒的反应时间。孩子反应独立对的乖宝是这样的，但是你的面部表情和强化物的匹配上要比他完全独立做出来要稍微有一定力差。
·第三点，我们一定要用好差别强化，虽然都是独立，但是要孩子养的什么不是拖拽而听到指令是马上去做事情的习惯，而不是拖拉拉的往后的习惯。如果超过三遍孩子没有反应，怎么办？还启动错误矫正成员。
·第四点，在孩子拿的过程当中他正拿着东西往手里放，突然间他感觉到不是那个了。这个一定注意点是不是因为你的面部表情或者眼神的注意力给他一定空间方位的一种提示，不是这个物体的一些信息而是另一个的信息之后孩子去教，而是自己去进行启动错误。
这个功能也要进行强化，但这个强化也是和他独立的快速的反应有一定的差异，但是也可以让孩子得到强化强化量上，或消费的时间是可以稍微短一点是这样的。
所以在DTT回合时间操作过一定还要特别注意点，刚才我贴的那句，一定避免无效的、一些提示的存在，而让孩子达到了独立。是什么意思？而不是孩子真正的独立就是你一个目光的对视，眼睛在外面看，孩子会伸出目光，原来是这个。你无意当中的一个肢体动作或面部表情，让孩子给老师吐了妈妈，这他在哪里咣当，你就像是一个木偶似的，在给你。
这服务体放在手之前你就是非常平淡的面部表情，非常平淡的眼神和所有注意力都非常平淡注视的孩子，就这样就可以放下手了，官方慢慢了拿对了，马上给你两千万，一旦他拿错的过程当中这个马上启动错误情况不要再等待，让孩子试着尝试自己去矫正这一个，因为他尝试矫正过程当中可能就会去从你读懂你面部表情那些信息而去矫正。这个确实也是好事，但是说明最起码孩子能够通过你的面无表情和肢体语言来解。或者是情绪和自己行为界的过程。但是这影响到了孩子的认知，一定要享受这个项目里边。教的是认知，还有就是强化物消费。如果是玩具强化物给孩子进行消费，一定要讲究在回合里边，一定要让孩子强化物的消费，有一定的享受到他的快乐，刚刚放手里马上咔就拿走了。
孩子不跟你闹那才怪，因为相当于波动，对我来说也是一种惩罚。吃的就无所谓，吃到过程当中给他一点马上吃完了就没了。消费完了接着去做下一个项目，所以一定要掌握好孩子消费强盲物时间的长短。
