是谁动了我的设计程序:我的长大前与长大后

拿自己的事调侃下吧，大概是因为自己的人生轨迹里总伴随着教与学，就时常会想着个人人生阶段在经历某些`点'的时候，会产生怎样的线条轨迹的变化。自己前后的成长变化究竟有什么样的收获。比如自己:长大前，我饭来张口，衣来伸手;长大后，我四处奔走，为了生计而劳苦！

长大前，总嫌父母唠哩唠叨;长大后，就只有往前走的路，再也没回父母家的路了。

长大前，写完作业，胸前挂着钥匙，跑到曰薄西山！长大后，成为老师，从一个教室走进另一个教室，勾划着作业本上的勾❌;

长大前，总想把大人给的压岁钱存到银行赚点利息花花，结果嘴一馋，一个`铜板'(1分硬币)也没剩下;长大后，为了个遮风避雨的地给银行打工交利息，剩下的都交给了"柴米油盐";

长大前，总想能当老师该多好，又威风又能把卷子分数从6改到8;长大后，我成了老师，看到龟速和不上进类型的学生，想哭死的心都有，由于知识爆炸的时代，看到学生比你还懂的时候，心里总是七上八下;

人们总是老生常谈，可总是让人谈起，因为人们总是想认识自己，看清自己是啥样。这些的家常理短，才是咱百姓真实的日子。

上面的长大前和长大后是我人生孤寂`线条'的真实写照。小时候我特喜欢和小朋友玩，声怕别人不理我，孤立我。放了学，写完作业就拼命的完成`玩的作业'，只等到太阳落西，父母喊我回去吃饭，才肯离去。可骨子里却藏着一颗又高傲又自卑的心，那心底里最羡慕那些穿着`小上海'款式衣着的女生，那对于我来说是时尚又有知识的女性形象。可天性、境遇不同，我走的是自己的人生程序。

铃声一响，拿起教材走向教室，看到勤奋的、努力的学生会非常高兴，看到懒惰的、消耗时光的学生就不停地`唠叨'，可想而知，作为老师的我也只能改变学生的`形'，却改变不了学生的`心'，只有心静下来了，才能够去做学问。上课学习，是师生同步的过程，如果一个老师整天就围绕着柴米油盐酱醋茶的转，那老师能会和学生是一条学习的心吗？怪不得社会上总是在讲老师工资如何、讲课如何，关键的一点是让老师去静下心来地去教书，用自己的思想言行去影响学生。有人说:老师教的不好，所以学生学得不好。我想说:如果老师和学生的心是块静土，少了些浮杂，就会渐次地产生多少的好老师，好学生呀。

教书有几年了，曾几何时，我再也听不到父母在我耳畔的唠叨声了，那就让我的唠叨声传递给我的孩子，我的学生。哪怕是重复上千次也从没奏效过。孔子游学，多少人听到过他的宏篇大论，又有多少人会成为孔子的学生。孔子一大把年纪，多少年的教育教学才有三千弟子，那时也不时兴退休制度，出点名的也就72个。可后世尊崇他，顶礼膜拜他，一个朝代接着一个朝代的老师肩负着传承文化的重任，这其中还是孔子的思想文化影响着大家最深远，在人的成长学习过程中，大家似乎在探寻着:是思想影响了生活，还是生活影响着思想。是否是这个原因影响着一代又一代人去学习和传承。而这其中的衔接者是老师，老师是把上一代需要传承的文化传播到下一代的指引者。

• 我不是想高谈阔论，我只是谈了我的切身感受。作为家长的你，在陪孩子写作业时的精神摧残感受，其实是和老师在课堂教学中的精神感受是高度一致的。彼此那分钟恨不能都能变出翅膀，张开双翼，变出魔法棒，甚至想改变世界对该`程序'的设置的心都有。而作为家长的你可采取一切你认为可行的一切手段，而作为老师的我，就得琢磨琢磨如何不踩师德师风的红线把他教会。老师们不可能个个都会`降龙十八掌'，但老师却可以做一个指引道路的人。

孙悟空探寻花果山水帘福洞时，才有了与花果山的群妖结拜，他想自身强大，就想寻求个师傅来指引。风餐露宿求道问仙，空学一身武功，可脑袋瓜并没开蒙解悟，他想与天地同行，与玉帝平起平做，做一个齐天大圣当当。结果被如来压在了五行山下。

一一五百年的光阴，石猴的心平静了许多，但似乎打磨的还不够。他等来了人生最大的造化，等来了九九八十一难。这难，有天、有地、有人、有神、有鬼、有怪。大家齐上阵，让这石猴经历这人世间的大造化。

• 谢谢您，让你看了我这篇冗长褒脚的文章，寄希望您多给指点，共同开启人生的收获季！