许多年轻的父母都抱怨：“这孩子，一天到晚都被电视里的动画片迷着，什么也不干……”不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。然而，任何有理由在社会上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。
电视机就是制造傻瓜的机器
首先来吐槽:踩泥巴这个场景。儿童具有强烈的模仿倾向，而且区分信息的能力很弱，年龄小的儿童几乎没有区分能力，对行为与其后果间的联系也不甚了解。充斥暴力的动画片会使儿童认知上形成对暴力的合理化，生活中也往往用暴力来解决问题。{反正本人的外甥女一下雨就嚷着踩泥巴，也是醉了。}
“一说‘小猪佩奇’，孩子就学猪叫。”等等等等。。。
不拘一格的视觉造型。由于卡通是根据人的想象设计制作而成的，因此它不受真实事物的限制，可任意塑造、删减
“中国青少年研究中心家庭教育专家表示，动画片根据儿童身心发展水平和认知特点而设计，因此能够受到孩子的喜爱有着充分的理由。在这一点上，成年人要充分理解和尊重孩子的需要，不能粗暴地加以剥夺。观察和模仿是孩童阶段的主要学习方式之一，不仅仅是对动画片，生活中很多有趣的一面都会是孩子们模仿的对象。中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，拿玩泥巴、跳泥坑来说，这其实也是孩子锻炼的一个过程。“没有这样经历的孩子，以后对自然的感觉就有可能迟钝，甚至导致后续发展的缺陷。一旦对自然探索缺乏兴趣，还有可能影响将来对物理、自然知识的学习。”--此段摘自一则晚报。
从某种意义上说，它是对有限的现实时空的一种积极超越。卡通的主角往往有其现实生活的原型，保留着原型的一些形态和属性，但又不拘泥于原型。有的卡通形象是组合式的，是用几种原型的某些部分组合而成的；有的是融合式的，即消解各原型的形态结构，融合其功能属性塑造而成的。所有这些，儿童既容易接受又有兴趣接受。
儿童的思维在生命早期还是以自我为中心的，他们对于面前这个世界，会比成人更多地采取同化的手段来把握。对于儿童来说，事物是什么样子的并不重要，重要的是它们对于自己的意义。因此，在儿童的愿望世界里，为了某种功能的获得可以不惜改变事物的真实结构。卡通正好迎合了儿童的这种需要，为了能飞行，人可以长上翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以具有人的神态表情和意愿，等等。卡通片的视觉造型拥有很大的自由度，可以使孩子体验到一种强烈的形式变化感和自由感，从中获取无穷的乐趣。
卡通片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。
曾有过一个著名的心理学实验，把两组孩子随机分配到两个屋子里，一组观看暴力打斗的电视节目，另一组没有观看这些暴力节目。当电视播放完以后，观看暴力的一组孩子开始撕扯屋里的玩具，并且互相打斗;另一组的孩子则没有出现这些现象。
这个实验说明，观看暴力电视对孩子的影响很大，甚至会激起孩子的效仿。
儿童的模仿能力特别强,而且还不具有较好的分辨是非能力.
动画片以其风趣的情节,色彩鲜明的图案深受儿童的喜爱,儿童常常会模仿动画片中的人物动作,并容易受动画片中主人公的思想影响.
如蜡笔小新,大人看的话会觉得很好笑,但因为其中有许多涉及成人世界的观点,儿童并不适合观看这类动画片.如丁当,里面的各类来自未来世界的法宝道具可以发挥儿童无限的想像力,另外,里面的情节大部分以友情亲情为主,虽然主人公胆小,但在正义面前却很勇敢之类的,可以诱导儿童的心理素质发展..
另外,大人在有时间的时候应该陪同儿童观看动画片,并在一旁给予适当的引导,有益的事情,要鼓励儿童学习,不对的地方,要指给儿童明白,教会他们分辨是非.在观看动画片的情形下进行引导教育,更能加深儿童的印象和理解.
不知，您认为呢？
