花费整整一天，在担心揪心伤心的体验中，我终于通关了《我的孩子：生命之泉》。
这是一个模拟养成的游戏。二战后的挪威，玩家扮演的领养者，收养了一个7岁的小孩，可选择领养男孩“克劳斯”或者女孩“卡琳”。
作为其养父(母)，需要照顾好其吃穿住行，保护并逗其开心。然而处在历史的客观下，一切简单的行为于游戏中变得愈发困难起来。
深陷养父母的角色，源于真实生活的代入游戏的玩法上是加入了丰富剧情的拓麻歌子，下排的五个功能性标识分别代收件箱、饮食、清洁、快乐和外出。左上角的时间单位是行动力消耗，进行活动都要消耗行动力。在每日固定而又有限的行动力内，需将工作、做饭、给孩子洗澡、陪伴孩子等一系列活动安排地井井有条，还要经常跟孩子对话，时刻关注孩子的日常动向、想法心情。
以正常的日期记时，孩子上学的时间是周一至周五，家长上班的时间是周一到周六。上学对于家长来说，可将照顾和教育孩子的时间托付给学校，从而抽身工作赚钱养家，所以学校这个因素变得十分重要，给故事的后续埋下伏笔。
剧情采用与孩子对话的方式推进，对话以选项的形式呈现，逐步让你看到在孩子身上发生了怎样的事情。由于整个模拟与真实生活没太大差别，甚至是日常的规律性和枯燥感都如出一辙，而游戏里的孩子又是你唯一的牵挂，很快就能代入抚养的目标并深陷为人父母的角色之中。
游戏里还存在一个数值，每次对话选择之后，都会影响该数值，它以“乐观”、“独断”、“宽容”三个标签判定孩子在每一章剧情中的表现。
校园霸凌与言语施暴者，令人心惊胆战作品中存在多老生常谈的问题和矛盾的冲突点，我在游戏中的体会要比现实深刻得多。
比如，游戏设定抚养人是单身且生活拮据的好心人。单人抚养孩子是相当困难的，加班可以获得更多的收入，却没办法抽时间陪伴孩子，期间就无法得知孩子当日有什么微妙的情感变化。
再比如，因为孩子身世的问题，引来的校园霸凌和言语上的中伤、歧视，逐渐成为孩子向你哭诉的全部内容。原本喜欢绘画和会跟你分享趣闻的孩子，在这些行为下变得胆小、怯懦、喜怒无常，肢体与心灵都饱受煎熬，却不得不因为你要上班而勉强硬撑着去学校。
孩子的世界里除了你，还会出现零散的好心人，鼓励他的老师，心疼他的远方亲属，本善待他的朋友，在逐渐压抑的剧情中，带来一丝慰藉和希望，让玩家拼命想要为孩子多做一些摆脱这种困境，却在大的环境与背景下成为杯水车薪的短暂光明。
因为这样，我在游戏的过程中被一种强烈的好奇和心惊左右，好奇的是我的孩子今天有没有高兴的事儿和新的希望，心惊的是她又被怎样的霸凌欺辱了？孩子变敏感而又懂事，在后期的对话选项中，我甚至也变得敏感多疑无法相信他人，其中有一副孩子画的画面，因为太贴近真实，令人不敢想象真相。
此时，扮演他养父母的玩家，必须坚强，却又显得渺小无助。
抛开沉重的历史，该如何不成为我所不齿家长作为玩家，我认真地模拟扮演了故事主角“卡琳”的领养者，完整体验了游戏的剧情。算是合格的玩家。
作为孩子的家长，我沉重艰难地同孩子一起“成长”了一岁。但仍觉得自己是失格的家长。
因为游戏在一早就定好了故事走向——一段不堪回首的历史：二战前德方统领就构想了臭名昭著的“生命之泉”计划，为证明他疯狂的物竞天择人种优越论，企图让最纯正的“雅利安人”传播世界各地。
说失格，是因为作为孩子的父母，都无法与现实抗争或者和历史较真。但最后，我不能说成为自己希冀中开明的家长，只能划出底线，尽力做到了不成为我最不齿的那种家长。
抛开历史，对于校园霸凌，我应该如何教导孩子去认知去看待？指责也还手对方，还是告诉他心怀善念忍一时风平浪静？在游戏里，每一次道德上应当的选项都会增加孩子的心软程度，而违心的告诉他要以牙还牙，则会增强他心硬的程度。两极分化下，一定会带来极端所造成的矛盾。
游戏里我反复思索，应该如何让我的孩子在保持善良的前提下，尽可能少地被丑恶伤害。为此我极尽所能给予她一切的希望与真善美，感激曾给与她温暖和帮助的人，又会对自己过于本善的教导而给孩子带来的认知偏误而后悔不已。
孩子的身上，有家长的影子，骨子里的修养，是否能够教孩子保持道德的时候也尽量保重自己，教育真是个大难题。
游戏将历史放在故事里还原，其中真实事件的原型出现在结尾。聊聊几句，说完我24小时所感知他们冰山一角的真实经历。
于是反思战争，感念和平。
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