按：今天，第一任职给各位职场笔友推荐一篇乡镇小学的年度情况报告。首先值得肯定的是，这篇报告来源于小学，而且是在师资力量相对薄弱的乡镇小学，这已经很是难能可贵了。当然，文章还是存在一些小的问题，无论是整体架构，逻辑层次，还是行文构思，手法运用，都暴露出一些现象。第一任职在保持现有框架结构不变的基础之上（并不代表这方面不存在问题），尝试对问题比较明显、公文写作容易出错的部位进行了点读修改，希望能给各位职场的笔友带来一些启示。由于个人能力与认知水平有限，丢人现眼的地方请大家高抬贵手，自动忽略，第一任职将不胜感激，拜谢！！
万灵镇中心小学校2017年度业务活动情况报告
2018年1月12日
万灵镇中心小学在区教委、昌州学区的坚强领导下，在镇XX政府的关心支持下，严格贯彻X的教育方针，全面落实X的十XX精神，坚持立德树人，以办受社会欢迎、让人民满意的学校为目标，不断提升办学水平，强化教师队伍建设，优化教育教学管理，促进学校文化内涵提升，学校各项工作呈现出了科学、快速、持续发展的良好态势（修改为：万灵镇中心小学在区镇各级领导和组织的关怀与指导下，始终坚持办社会欢迎、人民满意的学校，集中优势资源，提高办学质量，强化教师队伍，提升文化内涵，学校全面建设呈现出科学、平衡、持续发展的良好态势）【修改原因：1、既然文章定义为业务情况报告，那么就没有必要提及这个“委”那个“委”，把笔墨用在业务工作上；2、工整板正的开场白，致使千篇一律的灵魂，缺少了些许新意；3、导语过长，务虚太多，部分用语虚抬身价，比如，把小学业务工作提升到X和X的十XX精神的认识高度，难免给人虚抬身价，空喊口号的务虚之感；优点在于，作者思路清晰，考虑周全，短短一句话涵盖了组织领导、指导思想及办学理念，给人稳重成熟的深刻印象。】。辛勤的付出得到了丰硕的回报（修改为：一滴汗水一份收获）【修改原因：既有王婆卖瓜之感，也有强求表扬褒奖之嫌】。学校被市教委、市文化委联合命名缠丝拳非遗示范学校，区教委综合目标考核被评为出色单位，昌州学区2017-2018学年度跳绳踢毽比赛第二名，昌州片区大课间选拔赛第三名，等荣誉称号（把荣誉部分放在文首，也是常说的“粉”要擦在脸上，这是报告类材料的通用写法，如此效果要比文中零散体现荣誉成绩或者放在文未体现，更加令人印象深刻和亮眼醒目。另，“荣誉称号”是部队条令奖励项中的最高级，不能作为各种荣誉或成绩的综合称呼）。
一、明确方向、端正思想，办学行为更加规范（标题与内容关联不紧密，笔友们若有兴趣，可在文后留下修改意见）1.创新理念，育人为先。学校全面贯彻X的教育方针，大力推进素质教育（“全面贯彻X的教育方针”与第一段引言部分重复，可以删除不用，再者，业务工作没有必要时刻把组织放在最前面；“大力推进素质教育”与本部分第二个小标题内容“突出特色，深入实施素质教育”相互重复，再者，从本段内容上看，更多体现的是办学理念、目标、宗旨，与素质教育联系得不紧密。因此，可以删除不用）。以“读万卷书，行万里路”为核心办学理念；“创办一所灵动的学校，培养一批灵巧的学生”为办学目标（此处“办学目标”与第一段“以办受社会欢迎、让人民满意的学校为目标”不一致。并且，前文已经明确办学目标，这里再次出现，就显得重复累赘了。因此，在文章引言部分，第一任职选择了修改删除，避免与此处出现矛盾冲突）；坚持“以创新为先导、以特色铸品牌”的办学策略；确立“同心共进，继往拓新”的学校精神和“爱心、精心、尽心”的服务理念；坚持“以人为本，科学规范”的管理原则；努力实现“个性发展的乐园、求知创新的学园、现代规范的校园”的学校愿景目标，形成“敦厚淳朴，尔雅风骨”的校训、“和谐之美，尚雅正身”的校风，“教书育人，学雅为范”的教风和“勤学敏思，诚雅守纪”的学风，打造“中国特色乡镇学校”，培育五好小公民，“小伙伴“小主人” “小帮手” “小标兵” “小卫士”，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。
2. 突出特色，深入实施素质教育。学校以德育工作为抓手，以养成教育为主线（换一下位置，把“主线”放在“抓手”之前），深入实施素质教育，培养全面发展的学生。积极开展“建尔雅学堂，做儒雅师生”活动，积极组织学生参加（“积极组织学生参加”修改为“开创”）【修改原因：“积极”连续使用两次，容易造成视觉疲劳。建议全文尽量不要出现重复性词语。】综合实践课程学习和社会实践活动，（全面）开展研究性学习，在实践中提高学生解决问题的能力，培养初步的研究与创新能力。将传统文化教育融入教育教学中，大力推进传统文化特色教育，形成以缠丝拳教学、小小导游、科技教育、艺体活动为主的特色教学。学校精心打造活动平台，素质教育结出累累硕果。杨明达、罗涛在昌州片区跳绳踢毽选拔赛（男子对踢）第三名，杨明达跳绳踢毽选拔赛（男子单踢）第二名，陈旺跳绳踢毽选拔赛（男子单踢）第三名，陈英红参加重庆市“阳光校园，我们是好伙伴”读书活动（征文）比赛一等奖，刘春每参加昌州片区“中华魂”读书活动征文比赛一等奖，李悦参加昌州片区“中华魂”读书活动征文比赛二等奖，赵贤渝参加昌州片区“中华魂”读书活动征文比赛三等奖。
1. 基本建立“五环同心”的管理模式。“五环同心”的中心是明确育人目标，全面践行“读万卷书，行万里路”的核心办学理念，把其作为全校各项工作的精神统帅、活的灵魂，这是五环的中心，也是最为重要的一环。第二环为搭建丰富的育人载体，具体表现为充分利用各学科育人资源平台优势，最大限度地开发利用好更为贴近学生生活实际的校本教材资源；创新、完善更为科学系统、内容丰富的活动育人平台，为全面实现第一中心环节打牢平台保障。第三环是指科学合理的管理体系建设，创新工作机制，完善工作运行体制，从工作措施、方法、制度等方面着手，为全面建立“五环同心”提供制度保障。第四环重点提升校园文化内涵，紧紧围绕校园文化育人环境建设，全面建成布局更加合理，更加适合古镇文化，底蕴深厚、和谐之美、尚雅正身的教师群体文化，心灵手巧、充满灵气的学生群体文化。力求校园物质文化、教师群体文化、学生群体文化三位一体，全面提升校园文化内涵，最大化发挥文化环境的育人功能。第五环是开放办学平台，紧紧围绕前四环，进一步加强与外界的沟通与交流，全力争取社会各界的理解、关心与支持，形成教育合力。（“五环”的基本功能、核心作用、实现途径介绍得相对清楚。存在不足：1、缺乏气势气场，“五环同心”管理模式是学校的集体智慧体现，应当成为管理环节中的亮点，但在行文采用平铺直述的手法，令文章缺少了些许生气，优势做法也变得朴实无华；2、语句不够工整，从结构上看，“五环”可以构成五个排比句，每句之间既是并列关系，又是递进关系，如果环环工整，环环对仗，环环照应，环环相扣，就会把“五环”拧成一股绳，不仅读起来朗朗上口，而且整体布局同样赏心悦目，效果与亮点自然会更上一层楼。）
2. 搭建起科学高效的制度体系。我们通过学校教职工大会完善《教职工年度考核》《教职工绩效工资考核方案》《教职职称评定办法》《教职工出勤考核方案》，增强了教职工的团队意识和自律意识。进一步健全教学、教研、管理三条线：一是教学业务管理制度：《教学工作管理制度》《学科教研组管理制度》《任课教师管理制度》；二是教研教改制度：《教改教研管理制度》《课题管理制度》《课题教师管理制度》；三是学生常规管理制度：《教导处工作考核办法》《班级教学工作考核办法》《班主任工作考核办法》，三条制度线，立*叉，互为补充。 在加强制度建设的同时，着力于全方位、多层次的科学管理系统建设。如推行首遇责任制、安全责任追究制等。实现了学校管理的科学化、规范化、网络化。形成了“教导处、学科教研组、任课教师”的教学研究链条和“大队部、班主任、班级”的学生常规管理链条。双轨运转，优势互补。真正实现了处处有人管，事事有人做，管理无漏洞，工作有成效。（思路清晰，逻辑严谨，层次分明，一看就懂。）
1、实施精细化管理。认真落实各学科教学管理规范，要求每位教师按规范要求做到“六个精心”。狠抓备课、上课、评课、作业批改、辅导后进生、教学反思等环节上的质量和效率。采取灵活多样的方式，定期(每月一次)和不定期地查阅教师的备课、听课和作业批改、课外活动等教学情况，并认真对情况进行汇总分析（这句话在具体做法上，可以适当拓展，比如，可以在“大数据”上做做文章，拔一拔思想高度），全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况，对检查结果进行通报，及时总结、推广优秀教师的工作方法和业务特色。做到既能充分肯定成绩，又能适时指出问题，有效提升了每一位教师高质量完成教育教学工作的能力。（本段标题为“精细化管理”，但在具体做法上却是常规做法，并未进行深化或升华，这与精细化管理的定义相矛盾。精细化管理重点在于落实管理责任，实现管理责任的具体化、明确化，是一种以最大限度地减少管理资源和降低管理成本的管理手段。因此，突出精细化管理，就必须要抓住其核心内涵，不然就容易把文章写偏了，达不到想要的效果。）
2、强化集体备课和教学模式研究。按学科组建了语文、数学、英语等集体备课组，认真组织开展集体备课活动，形成了相对完善的集体备课模式、流程和管理制度。集体备课采用轮流担任主讲人的方式，在充分自备的基础上，进行集体研讨，形成优秀教案，教研组成员共享，再根据本班学生和教师个人实际，形成适合本班教学的优秀教案，集体备课充分发挥了骨干教师的带动作用，促进了青年教师的快速成长。上学年在片区测试中，我校张玉梅四年级数学第一名，雷灿江四年级数学第三名，谢丽娟四年级语文第一名，于德军四年级英语第一名，唐绍玫五年级数学第二名，邓书英五年级语文第二名，刘霞五年级1、2班英语第一、二名，马守位三年级数学第二名，周倩六年级数学第一名，曾燕六年级语文第三名，刘霞六年级英语第二名。（具体做法 实际效果，这种模式的写作手法，很有诚信力与说服力。）
3.优化评价机制。教育教学中，对学生评价实行等级制，采用“等级 特长 评语”的方式对学生的思想品德、科学、健康、艺体修养等素质进行全面考核。引导教师、学生、家长关注学生学业水平的发展状况，减轻学生的分数压力；结合学校管理工作实际，进一步优化岗位管理办法、教师业务考核办法、班主任考核办法、学科室工作考核量化办法，形成了一整套较为成熟的评价体系，奖惩分明，充分调动了全体教职工的工作积极性，促进了教育教学质量的稳步提升。（逻辑清晰，阐述清楚，写法务实，教学经验值得借鉴推广。）
1.师德建设实现全面提高。学校以《教师法》《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规作为全体教职工职业道德教育的主要内容，完善了《关于加强师德建设的若干规定》，运用目标激励、榜样激励、情感激励等手段，促进教师的职业观逐步从生活型向职业型、事业型、奉献型转变。学校每年4月份举办的教职工师德师风演讲比赛，充分展示了新时期教师爱岗敬业、志存高远的精神风貌（这段结构简单精练，采用了“以......为......”的条件语句，令文章整体简洁简单，让读者一看就能明白，让听者一听就能理解）。
2.教师专业素养大幅提升。以培训为抓手，通过各级各类培训提升了教师专业素养。市级国培、班主任培训、校长培训、教师岗位培训等。精心组织，严格考核奖惩，力求把培训落到实处，实现培训效益的最大化。在做好培训的同时，鼓励教师写好教学反思和教科研论文。近几年来，我校教师在各级刊物上发表论文。经过努力，教师累累硕果，受到各级级表彰，段炼、刘霞、雷灿江、唐绍玫、兰明英区人社局考核为优秀，段炼、兰明英、张玉梅、于德军、周倩、马守位、谢丽娟被万灵镇党委政府表彰为优秀教育工作者、优秀教师等荣誉称号；刘霞被区教委授予优秀班主任；蒋义区优秀党员评选；邹良君区师德标兵；邹良君、唐绍玫跳绳踢毽比赛镇优秀教练；张春利、兰明英昌州片区大课间选拔赛优秀指导教师；曾燕指导学生参加“阳光校园，我们是好伙伴”读书活动（征文）比赛市级一等奖指导奖；雷灿江、谢丽娟、段炼2017年大中小学体育科学论文报告会论文市级一等奖；张玉梅昌州片区班主任基本功竞赛（个人综合）二等奖、昌州片区班主任基本功竞赛（班主任专业知识能力测试）三等奖、昌州片区班主任基本功竞赛（班主任工作才艺展示）三等奖、昌州片区班主任基本功竞赛（班级工作案例交流）三等奖、昌州片区班主任基本功竞赛（班主任观交流）一等奖、昌州片区班主任基本功竞赛（班主任专业成长叙事）三等奖；张春利2017年“中华魂”读书活动征文比赛优秀辅导员；刘霞2017年千名教师赛课活动（英语组）镇级一等奖。（这段关于教师获奖的文字比较杂乱，令人眼花缭乱、目不暇接。如果将这段文字再精练些，特别是对奖项类别、获奖人员、奖励等级进行科学区分归纳，剔除一些可有可无的奖励项目与人员，将大大缩减段落文字，会给读者的阅读体验带来很大改观。）
五、加大投入、打实基础，办学条件全面升级1、基础设施实现全面升级。学校在去年投入2000余万元，对新小区的改扩建及设备设施的购置，按计划对教师和学生阅览室、图书室、实验室、仪器室、音体美器材室、卫生保健室、心理咨询室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、档案室、综合电教室、党员活动室、德育室、少先队室、广播室、接待室等功能用房和专用教室（仔细观察段落所列的18“室”，其实是有规律可循的，其中包含了教学、生活、娱乐、组织生活等几个方面，作者可尝试进行分门别类地介绍，整理出清晰的逻辑思路，给读者带来轻松阅读的体验和感受），进行了大幅度的完善提升，进一步夯实了教育基础设施。特别是录播室、云教室、校园信息发布系统、监控、班班通等进行建设，更为提升学生综合素质提供了更加广阔的平台，为素质教育的深入实施提供了优越条件和有效保障（这句话后面加上一至两个事例，效果会更好更有说服力）。
2、校园文化体系建设更趋深化。我们从三个方面全力打造了特色的校园文化。一是调动教师万千智慧、灵动发展；二是请南岸专家团队引领；三是找专业设计，总体规划、分布实施。 2017年已经过去，我作为校长很开心，看到了师生们开开心心到校，平平安安回家，看到师生们搬进了新学校高高兴兴的工作、学习我很开心；看到了师生们团结奋进，和谐相处，我很开心；看到师生们吃到可口的饭菜，我很开心；看到了我们的行政能独当一面，我很开心；看到了我们的班主任成熟的处理每一件事，我很开心；看到学生领取我的百分奖，我很开心，过去一年让我开心的事太多太多，永远不能忘记（几个排比很有气势，也可以说是文章亮点。如果几个排比句之间的逻辑关系再清晰一些，几个“看到”的点再有特色些，汇报效果会更好，也更能突出主题，形成特色，与第一段“打造中国特色乡镇学校”形成遥相呼应之势，使文章整体结构更加严谨紧凑）。万灵镇中心小学各项工作取得了长足的进步，但是距离领导放心、群众满意的教育要求还有一定的差距。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。2018年，我们结合学校悠久的历史、深厚的底蕴，高点定位，高点规划，创新工作机制，搭建更加科学的管理模式，全面提升教育教学质量，续写我校跨越发展的崭新篇章。
