高中数学高效课堂之六思六抓

摘要： 杏坛千日耕，桃李万枝盛。砥砺耕耘有壮志，硕果飘香又一年。2021年高考成绩揭晓，我们雪中一年一个台阶稳步前行，取得了社会赞誉，家长满意的优异成绩。回望成绩，欣喜之情，难以言表。展望未来，信心满怀，总结经验争取再创佳绩。思忖他们取得成绩的原因，其实就是六思六抓厚积薄发，才能平地拔节笑迎六月。

关键词：高中数学；课堂评价；效果评估

我校学生基础薄弱，学习习惯差，学习动机不强，而高中数学知识点多，难度大，学生上课稍不留神，一个小问题没有跟上老师的思路，就会影响接下来课堂听课。而结合学生的心理发展特点，高中阶段的学生渴望得到教师和同学的肯定。因此，课堂上“小老师”们激情展示后，教师客观、高效、全方位、有力度的评价，定能对学生产生正向的持续的影响，帮助学生建立学习的信心，从而养生良好的学习习惯。

一 思动，抓效率，双向互动，重效果。

学生是学习的主体，真正的学习是主动的探索式学习，而绝非被动的填鸭式学习。只有激发他们的兴趣和内在驱动力，他们才会拼尽全力。虽然我不是班主任，但我也十分关注孩子们的心灵成长。要么跟他们分享学哥学姐们的成功经验和傲人的成绩；要么分享我自己的高中学习生涯；要么在上课时给他们穿插生活中的“小确幸”来调节课堂气氛；要么说一两句河南话来逗逗孩子们……孩子们上课时专注听课、聚精会神的面容让我欢喜，下课主动询问，争得面红耳赤的场面让我内心喜悦。

我校 “6 1”高效课堂改革正在纵深推进，师生角色在互换，师生关系在转变，课堂面貌换新颜，特色课堂有亮点，虽然课改之路给大家带来了不断的挑战，对于我们已经在教学岗位上十来年的中年教师来说更是一个不小的挑战，固有的教学方式已经是阻挡我们前进的畔脚石， 但是我知道身为孩子们的引路人，我应该努力去按课改努力去调整自己，不断努力，砥砺自我，做好孩子们的榜样。每节课我都精心准备；孩子们的试卷，每一份我都是精选题、认真批改；课本和试卷上的题型，每一类我都讲细致、讲到位，让他们得其法。看着孩子们眼神里迸发出的惊喜，频频点头的认同，认真誊抄的笔记，粘贴规整的错题，我心里有说不出的高兴，从而也就更充分地备课、更充满激情地讲课！师生之间的良性互动循环 ，自然而然会带来优异的成绩。

二 思源，抓源头，固本正源，归课本。

“水有源,故其流不穷; 木有根,故其生不穷”，“高考题型是多变的，但考点是不变的。”这不变的考点和类型题，就在课本上。所以有经验的老师和学生，都熟知课本的重要性。课本是根本、是源头，本固才能枝繁叶茂，源正才能渠清水长。所以数学学习一定要“固本正源，回归课本。”在这一点上，杨雅冰同学的体会更深刻些。立体几何部分她基础不太牢，有缺口，在年后的几次考试中接连失利，她曾很懊恼地对我说：“今日偷的懒都会变成明日被打的脸。”我就对她说：“要想突破你学习的瓶颈，取得好成绩，必须得摸清课本上的知识点并总结成体系。同时，也要在做题时，真正学会联想和应用。学不是目的，用才是。杨雅冰不但听进去还落到实处，她画的结构导图、整合的笔记是班里最用心的、最全面的、最系统的、也是最清晰的！是啊，成绩的取得都不是一蹴而就的，不能急于求成。没有扎实的根基，又谈什么拔节生长呢？

三 思究，抓体悟，刨根问底，深领悟。

学习中难免会出错。这就要求学生们学会知错，纠错。孔子说;“学而不思则罔，思而不学则殆”。归纳错题是很好的学思结合，学生在对错题进行归类整理、思路批注的过程中，能够对知识有更深的领悟。对于错题集，一是要刨根问底，既要问考的是什么知识点，又要问错误点在哪里，还要问思路和方法。二是要常看，重做，要真正明白错题集是为自己而整理的，万不可，“空““浮”“漂”，“假努力”，要知道那种只是感动自己的努力，在考试检验时压根不值分文。学是原点，是过程，是方法，学会才是终极。很多人都说学习就像练武，功夫得下到，我深以为然。总之，就是要常想常新，常悟常得，常得常结。

四 思通，抓方法，举一反三，学思路。

孔子说;“举一隅不以三隅，则不复也。”可见举一反三的重要性。在复习课、专题课上，我常常会帮学生举一反三，拓展思路。同时高三的学习是系统的，老师讲解的是每道题涉及的常考点、易错点、易混点，这些细节虽小，但往往是致命的。事实上，学生想得越清楚才能做得更简便、更准确！所以我总是不厌其烦地强调课堂的重要性，并要求高三不乏眼高手低的同学、思维僵化的同学，要认真听，要勤动手，要发散思维，触类旁通，举一反三，切不能思维定势。在这一点上，于冠华同学就是最好的榜样。他常常聚精会神，专心致志地思考数学题。钻研其深奥之处，总结其精髓所在。易错题，他能一眼识破；难题，他能化繁为简；话题，他能机智应对；而一些典型题，他往往能一题多解。他的巧法、妙法总是让同学们耳目一新，也让我拍案叫绝。他勤动脑，爱思考，善钻研，喜探讨，直到现在我们两个经常交流思路的场景还历历在目。

五 思变，抓变化，知己知彼，巧刷题。

“知己知彼，百战不殆”，所谓“知彼”，就是了解和掌握高考的命题方向，变化是什么，不变的又是什么？我们要熟知常考知识点、易错点与变化点。难题学会攻坚识变，易题学会避错防混。所谓“知己”，就是明白自己数学学习中的优势与不足。这就要求我们在刷题的时候，有针对性有侧重地进行专项训练。杨明珠同学在这方面就有值得借鉴的地方。她的数学基本功很扎实，所以她平时刷题主要针对选择题和填空题中的后两道。总结常考题型，体会解题方法，领悟解题规律，深究解题思想。对于解答题中的两道压轴题，刷真题，精钻细研，研究规律；模拟训练，她总是不厌其烦，甘之如饴。于是，在大量刷题的过程中形成了一套她独有的解题方法，任凭题目千变万化，她都以不变应万变。仔细想来，正如赞格威尔所说“所有一切都在变化，唯有变化不变”。我们确实需要引导学生洞悉变化，反思总结。

六 思定，抓心态，气定神闲，迎考试。

“一举定乾坤”，前面的师生互动、做题思源、做题深究、触类旁通、应时思变，无疑都在考试那最好练笔与检验中体现出来，而应对考试，必须要有一个好的心态，“心者，栖神之舍”，定而不慌，静而不乱。而想更好地应对考试，我认为良好的心理素质的培养必不可少。平时多参加重大活动，培养自己静而不乱的能力；平时多经场，磨炼定而不慌的心理素质；考前多教育多疏导，教孩子们临场处变的方法，让他们在考试中能气定神闲、从容轻松。六思六抓厚积薄发，平地拔节笑迎苍穹。鹰击天风壮，鹏飞海浪春。弃侥幸之念，百炼方成钢；积分秒之功，始得一鸣惊。只好平时打下坚实的基础，才会不负初心，取得骄人的成绩。继续砥砺前行！

总之，无论实施什么样的教学模式，我们都得重视学生自主学习能力，教师教的再好，学生只听不思考的话永远也变成不了自己的东西，那样即使死记住了知识点，知识点也不会自己得到升华，遇到灵活多变的数学题学生还是无从下手的。所以要培养学生以下几点兴趣：

1.质疑：通过自学把能理解的知识进行整理小结，发现自己无法独立解决或无法理解的内容，用笔勾画，为下一步的讨论做好准备。

2.讨论：把自学过程中产生的疑问同小组成员交流，组内可以解决的问题再次整理小结，组内不能解決的问题由小组长记录。讨论时也可以根据实际情况进行跨组讨论。

3.展示：对于小组讨论形成的共性问题，或者是重难点问题，由小组代表在全班进行展示提问，由其他组的同学解决或者在教师点拨下解决。

个人简介：秦楠，镇平县优秀教师，工作踏实认真，积极进取，我敬畏自己的职业，力争把每一件小事做到极致！