谈谈未成年人网游限时

看到那个未成年网游限时的消息后，多多少少激发了我这个曾经的“网瘾少年”的一点点感想。

首先我觉得这个政策肯定是没问题的，尽管看着像亡羊补牢，但在现阶段，我觉得还是很有必要的。

毕竟人都是深受环境影响的，游戏环境受限，那么学习环境就必然会显著提升，虽然期间可能会有一些个别替代品作为过渡阶段的产物，比如单机游戏、短视频和小说什么的，但大局已定，因为最大的危机已经解除。

而且，最让我觉得有意思的是，这规定周五周六周天，每天只能玩一小时，按照那些家长的想法来说，这么高成瘾率的东西，直接禁止不就好了，为什么还要给孩子留有那一丝的幻想空间呢？

其实这个限制是很有学问的。

首先，这表现咱们规定的人性化。

对于孩子来说，看，不是不让你玩啊，按照《王者农药》和《和平吃鸡》的游戏时长，休息两天，每天两把也差不多了吧？而对于游戏商家来说，也没给你直接判死刑，只是给你提个醒，哪些钱该挣哪些钱不该挣。

再者，这是根据游戏机制做出一个能去根的方法。

比方说，公园、游乐场，这种就属于玩一次爽一次的体验式游戏机制；而网游不同，网游是竞技式的游戏体验，有句话怎么说来着，电子竞技，菜是原罪。

没有时间的打磨，怎能练出独战群雄的技术，以获得胜利者的荣耀？

当孩子无奈地发现，自己从曾经的最强王者，变成了如今的倔强青铜时，网游便彻底失去了它的魔力。

就像今天的我一样，对游戏的感觉就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。

不过孩子是因为时长的限制，我却是因为年龄大了，反应跟不上了，导致操作变形，光荣地回到了菜鸟阶段，其实也不算是菜鸟，只是对比于当初的辉煌，还是选择了给自己留点尊严，体面退场，以保存那段荣耀的记忆。

但如果只说到这里，又怎么能对得起我那些逝去的青春？

网络成瘾的罪魁祸首真的是游戏吗？

真的只是游戏吗？

别人我不好多说，我只想说说我这作为受害者的感想。

我经常会反思我这失败的人生的原因。

理性上的结论肯定是，啊，游戏误我，我大好青年一个，不学人打架斗殴，顶撞师长，早婚早恋，就因为迷上了游戏，荒废了光阴，啊，游戏该死。

但感性上又会问自己，那些快乐，那些荣耀都是假的么，那些废寝忘食的时光，那些孤军奋战、力挽狂澜、绝境翻盘的案例，都是不值一提的么？

那些来自天南海北，年龄大小不一的陌生队友的信任，赞美和尊重，都是黄粱一梦么？

而后的，电竞的出现，给我的青春做了一个解释，游戏玩家是被承认的了，电竞成了一项合法的竞技类比赛项目，而且最关键的是，能挣钱了，能挣钱了，能挣钱了。

尽管，我没赶上，但我还是很欣慰。

至少表明，我的青春是可以被承认的。

我太需要这种承认了，因为作为一个曾经的游戏高手，怎么能容忍别人看我像看傻子一样的眼光？

而且这些眼光里，还包括我最亲近的人。

那种虚拟世界极致的快感，与现实世界极致的痛苦所带来的落差，真的是让我活得人不像人，鬼不像鬼，像极了一条赖着不死的，丑陋的老狗。

而曾几何时，我也是个品学兼优的好学生，大概是在二年级吧？也可能是三年级，我有幸在80人之多的同龄人中，斩获第一名，并拿到了人生中第一个好像也是唯一一个三好学生，所以至今都还记得。

卿本佳人，奈何为狗？

感觉话说到这里，就又要埋怨教育制度了，但现在的我，又能清晰地理解教育制度是没问题的，那问题到底出在了哪里呢？

咱们一点点来分析啊。

先从教育制度入手。

咱们现在整体的教育制度还是应试教育，但在小学阶段，应该还是处于启蒙教育，旨在培养孩子的学习兴趣，只是在从启蒙教育到应试教育的阶段，却没有一个合适的过渡期，也许有，可能是当时的我领悟不了，十一二岁的我上哪去知道，这应试教育就是流传已久的科举。

我这边还在满足于求知的快乐，那边就已经上升到为人生做规划打基础的高度了，我只知道要好好学习天天向上，将来做个有用的人，但我哪知道这个将来来的这么快，初中就开始了。

小学时的课程又少又简单，老师家长对你的学习状态，既关心也很包容，而且玩乐时间充足。

但到了初中，好像就全变了。

学业突然加重不说，连娱乐时间也被大大压缩，还有最关键的，老师和家长们的态度的变化。

在老师和家长们的理解中，我们已经比小学上升了一个阶段，所以理所应当更加能承担学习这项责任和义务，以至于对我们的态度，从哄着学变成了骂着学，还动不动就喜欢拿我和别人比较。

拜托，我们可是祖国的花朵，被宠大的好不好？

尊重一下我们的脾气行不行？

不尊重？那我叛逆期可来了啊。

叛逆期的表现形式多种多样，但最根本的原因还是想获得自主选择的权利和尊重。

但老师和家长又深知，这个时期的孩子处在一种伪成熟的阶段，哪敢给他放权，至于尊重，有这个必要吗？

孩子觉醒了自我意识，家长觉得这个自我意识太危险，要及时抹*，双方都不肯退让。

所以接下来的，就是战争。

好像有点夸张，但其实没有。

有战火，也有硝烟。

战争结果自然是两败俱伤。

孩子势弱，终是妥协了。

但你再也看不到孩子眼里兴奋的光，而是宛若成人一样的疲倦。

老师家长放心了，美其名曰，提前适应社会节奏。

现在说什么996对人的危害，拜托，我们从初中就开始996了好吗？

有人会说，你上学996是为了自己，工作996是为了公司，那能一样么？

但是你品啊，你细品，孩子又没有穿越，他们懂什么前途，他们所有的动力，不过是来自家长和老师期待的目光，所以本质上，还是家长的面子和学校升学率的打工仔。

然而就在这种僵局中，*出了网游这个不速之客。

当然我是例外，我小学时候就瞒着家里往网吧跑了，我家住在城乡结合部，黑小网吧比比皆是，但在当时，我对于游戏的态度还只是新鲜和好奇，远到不了依赖的程度。

其实按理说，学习也算是一种游戏。

你看，学习也有规则，有引导，需要花时间去积累经验和技巧，有竞争，然后有回报机制，那到底是什么原因导致了它和游戏在孩子心中的地位天差地别呢？

咱们一样样来分析啊。

首先就是规则，都是不让做作弊的，胜负基本上全靠自己的能力，只不过游戏里面的胜负比较直观，生存和死亡，而学习里的胜负，没有那么直观，不过要是有一个目标对象的话，就是说每次成绩要超过他怎么怎么样的，也算是挺直观的。

再者就是引导，游戏里的引导，一般是需要去上网查攻略的，有视频有文字，但需要自己去领悟；而学习呢，有教材，还有老师的讲解，虽然不能一对一，但毕竟不懂还可以问。

这里面唯一的变量就是老师，老师毕竟是个人，而人就是会有情绪的，而这种情绪对于孩子来说，有适应也有不适应的，但从普遍的角度看，老师基本上都是善意且一视同仁的。

所以这一方面，也没有本质的差距和影响。

再然后，就是积累经验和应试，这基本上也都是个人能力，游戏里能力高的就和高段位的人一起对局，学习也是尖子生和尖子生一起比，差等生和差等生一块玩。

回报机制更不用说，一个是段位分数，一个就是考试分数。

你看，真的是没有什么区别，那为什么有人就会网游成瘾而不会学习成瘾呢？

当然也有学习成瘾的，咱不抬那个杠。

就是说，这两者之间的地位，就好像太子和，反贼？

一方有家庭的全力支持，而另一方则是被竭力的打压。

那问题到底出在哪里？

游戏体验。

考个好成绩，或者进步了几个名次是种什么体验呢？会得到老师和家长的表扬，还有一定的物质奖励。

而赢了一局游戏，会有什么体验呢？

会得到队友的喝彩、赞美，和尊重。

其实答案已经出来了，差别就出在这个尊重上。

尊重是什么？

尊重是被认可，被确定价值，以及平等。

尊重，真的有这么重要吗？

问出这个问题的，请回忆一下自己的青春。

想想自己曾经的最开心的时刻，最荣耀的时刻。

所以说，父母才是最好的老师。

如果还不清楚自己做不做得到，就先别急着做父母。