孝敬品质是基础～～孝敬系统是区别于传统意义上的孝敬文化，而是基于新时代孩子性情发展的个人和社会需要，而进行的一整套训练体系。主要考虑到人性的自由和现实环境的改善，以及未来社会的期许。新孝敬系统也是脱胎于传统文化中对孩子的三级孝敬层次的要求：即养父母之身、养父母之心、养父母之志。每个层次又可以分为远、近两个层级，共六个台阶。养父母之身、心在这里不再赘述，只想说说养父母之志，它包含着父母之理想和传承于孩子的综合的家国理想。实现或者部分实现父母的大家和儿子的“小我”的理想。这样父母一定会很自豪或者欣慰，同时父母之志也包括生活的智慧，就是说要把父母的期许建立在对孩子的自然秉性与科学预判上，要找到平衡点，在实际操作中只要实现父母的2/3的志向，就已经很不错了。现在谈谈在孩子3到6岁阶段如何培养孩子的孝敬系统。我们知道7到15岁是做好巩固，15到18岁是自我的内化和反馈。我们重点说一下3到6岁。按照古人“三岁看大，七岁看老”和现代专家李玫瑾教授的观点需要采取以下几点： 一是要诱导孩子为父母做事，为家庭做家务，也就是说古人一直强调的“哄”孩子。二是要适当立规矩，把红线划出来。如生活起居，自己的事情自己尽量去做。三是要引导孩子学会分享，无论是吃东西还是做事情，主动让孩子分享，大家也要及时的赞许。四是要教育孩子学会感恩，通过交换、许诺、主动赠送等等，让孩子学会感恩。五是要和孩子善于拥抱、有肌肤接触之快乐，特别是帮父母捶背揉腿、洗脚等。六是要注意要保护孩子的自尊和自由状态，适当给予压力，压力变动力。案例034《孝敬女孩》一、简况问题 Z同学是一个很文气又个性的女孩子，性格内向，父母离异，且都不在女孩身边，女孩与爷爷奶奶相依为命，而且爷爷奶奶忙于生计，每天从早忙到晚，疏于对女孩的监管。孩子在3-6岁时错过了最佳教育期。到了小学高年级段有许多不良的习惯，学习成绩下降，到了初中青春期，叛逆性极强。经常和社会青年混在一起。后来又了解到，女孩的父亲曾经也是个“问题少年”，直到成家有了孩子，依然是个瘾君子。女孩母亲自然受不了，离家出走，失去联系。爷爷奶奶的这个逆子折腾完家里的积蓄，整天还不断的要从老人这里“搜刮。”于是乎孙女变成为两位老人唯一的希望和前行的动力。二、策略措施 我要求爷爷奶奶要多关心孩子，至少要有一个人在初中这三年专门关注孩子的成长，否则要付出更大的代价，特别是老俩口将来没有依靠，将来还要靠这个孙女来养老送终。其次我找孩子进行了三个阶段的谈话：第一阶段让孩子认识到自己的问题，从小缺失关爱，爷爷奶奶溺爱又疏于管理，现实情况自己只能自立自强；第二个阶段让女孩儿体谅爷爷奶奶的不容易，帮奶奶一起做小生意，体会挣钱的艰辛，承担生活责任；第三阶段建议女孩给爷爷奶奶做饭，做家务。于是孩子开始有了变化。三、效果反馈孩子在刚开始的转变比较缓慢。但是渐渐地孩子体会到了爷爷奶奶的艰辛。爷爷奶奶把全身心的希望寄托于自己的儿子。现在没了希望，又把全部的爱和希望放到了小孙女的身上。因此，自己要尽一份孝心。于是慢慢爷爷奶奶脸上的笑容也多了，孩子也因为孝敬，学习也开始有一些起色。四、动力回归改变一个人很难，几乎不可能，除非他自己想改变自己。Z同学的改变源自于内心爱的回归。只要耐心地让孩子得到心灵的关爱，她内心的动力也就被激发出来了。他心疼爷爷奶奶都70多岁了，还要自谋生路，儿子指望不上。孙女自然是老人唯一的希望。孩子的孝敬之心被唤醒了。五、家风改善Z同学的家风，在爷爷奶奶这一辈还算是勤俭持家，但到了女孩的父母这一代发生了偏差。女孩的改变是幸运的，也使这个大家庭的家风发生了回归并好转，甚至对于将来女孩的婚姻都会产生积极的影响。六、教育心语孝敬系统本质就是感恩和责任，父母从小要训练孩子的舍得意识、感恩意识和责任意识，这是一个人的立身之本，而孝敬系统的训练也是从生活中的吃、穿、住、行的细节开始做起的。
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