
1、生产力的发展带来剩余产品的出现,为学校教育的产生提供了可能性;
2、国家的出现与文化的发展为学校教育的产生提供了必要性;
3、人类积累了丰富的生产和生活经验,并且逐步地系统化、抽象化,形成了分门别类的内容,客观上要求有专门的学校教育及专门人员来传递这些学问。

1、生产力的发展带来剩余产品的出现,为学校教育的产生提供了可能性;
2、国家的出现与文化的发展为学校教育的产生提供了必要性;
3、人类积累了丰富的生产和生活经验,并且逐步地系统化、抽象化,形成了分门别类的内容,客观上要求有专门的学校教育及专门人员来传递这些学问。
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