厦门工学院：打破院系藩篱 书院制里别有洞天

目前，学界对中国现代大学书院的概念基本达成共识，其主要是效仿西方大学，以学生宿舍为管理空间和平台，对学生实施通识教育，并承担学生的思想品德与行为养成等教育任务。但是如何办好书院制，如何打破院系管理的藩篱，如何破除专业的隔阂，如何继承中国书院的传统，都是被广泛关注的问题。厦门工学院采取“双院制”管理，“双师化”育人，探索传统书院与现代教育相结合的“书院制”管理方式，收获了宝贵经验。

从外观看，厦门工学院友善书院与大学生宿舍并没有本质区别，但走进之后，发现其中别有洞天，这里一楼和二楼的部分地方，被改造成一个公共空间，有面向全体同学开放的景观长廊、导师工作室、心理咨询室、阅览室、咖啡屋等公共服务设施，还有党团活动室、会议室、设计室、自习室。在长廊的正中间，摆着几张长桌，再配上欧式风格的长椅，显得很有“文艺范儿”。同学们在这里看书，讨论作业，还有的在一起策划比赛活动的方案。

在二楼的导师工作室，记者见到了专职导师苏向荣，他同时也是一名助教。他介绍，他现在要负责200多名学生的管理工作，他说，与传统辅导员不同的是，他们的工作地点在书院，而传统的辅导员归属于某个学院，或是某个系部，行政管理的色彩更明显，而自己现在归书院管理，这里的学生来自不同的学院，混合在一起，可以真正实现跨专业的交流。

友善书院成立于2011年7月，位于厦门工学院田径场正对面，由一栋六层的“友善苑”组成。“友善苑”为书院男生宿舍区，书院女生则统一居住在“友仁苑”。

友善书院的院长管典安教授是厦门工学院数学教研室主任，是一名学者型的管理者，而副院长卫群则来自商学院，从事经济学的教学工作。两名负责人来自不同的专业，但却要共同承担起整个书院的育人责任。

现在，厦门工学院有友恭、友惠、友善、友容、友敏五所书院，每个书院除了有独立的场所和空间外，还有自己独立的文化理念。比如友善书院秉承“立德树人，以文化人”的教育理念，积极倡导“慎思勤勉、友谦至善”的书院文化和“快乐学习、快乐成长”的书院生活方式。友善书院下设善知、善思、善谦、善行、善和5个分院，学生总数2280人，涵盖全校8个二级学院。

在友善书院，记者感受到最多的是这里有浓厚的创新创业氛围，老师和学生的话题，很多时候会不约而同地转移到这方面来。而在友惠书院，记者看到，这里的学生更加热爱各种体育和文艺活动，这里的社团更加活跃。

厦门工学院副校长苏涵说，国外的书院制，能够为几百名学生提供小型的、稳定的、教职工领导的家庭式住宿环境，有的配套有豪华宿舍、食堂、图书馆、体育设施等，按中国目前的办学条件，以及中国人的文化传统，全盘照搬西方模式，显然不现实，而更应该继承中国古代传统书院制度，并适当借鉴西方住宿学院的管理体制，来规划厦门工学院的书院管理。

厦门工学院董事长李德文说，厦门工学院的书院模式，主要是为了打破专业和学科的条块分割，改变那种不同学院之间很难深入交流的状态，为学生的全面发展，以及增强通识教育效果创造条件，通过文化熏陶发挥书院的德育功能。

除了“双院制”管理，厦门工学院还做到“双师化”育人。

一个本科生有两个导师，一个在书院，一个在学院。蔡鹏斌是建筑与土木工程学院2017级工程管理专业的学生。他的两个导师分别是书院的陈志耀和土木工程学院的王冬晔。

蔡鹏斌介绍，自己平时在书院经常与导师陈志耀交流，书院就在宿舍楼下，碰到一些生活上的事，就会来交流，同时，一些创新创业比赛的事也会来交流。而另一个导师王冬晔主要是交流专业方面的事情，比如在哪里实习，将来工作的方向等等。

厦门工学院改革书院管理层与导师构成，书院院长全部由资深的专业教授担任；而副院长则由既有较好的专业背景、又有丰富管理经验的学工系统干部担任。而进入书院的辅导员，则不再以辅导员的身份出现，全部按教师编制聘任，称为书院导师，且与专业教师一样，享有评职称和待遇提升的机会。

陈志耀现在也是一名讲师，他还要负责思政课的教学。他说，如果单纯做辅导员，有一种吃青春饭的感觉，在职业发展上会遇到瓶颈，教师身份让自己在专业上更有奔头。据介绍，工学院还要求新进青年教师都要兼职做书院导师。

眼下，很多高校为本科生配备了导师。但导师与学生之间的交流主要依赖学生的自主性，总体来看，交流偏少，而且交流往往集中在毕业年级。厦门工学院在实施书院制过程中，注重以活动为载体，比如创新创业活动、文艺活动、学术交流活动，以多种载体，促进导师和学生的交流，使导师不仅可以指导学生的学业，还可以从更多方面影响学生。（本报记者 熊杰 通讯员 顾留章）

《中国教育报》2019年09月09日第6版

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