数学思维-数图为王，二年级思维开发。
火柴棒游戏上一期已经讲了最简单的、最基础的，为什么要去练习这个？它有什么作用？这一期把题目稍微增加一点难度。
下图中的每个圆圈中放着几根火柴，请你一动两根火柴，使每条边上三个圆的火柴棒总数都等于8。什么意思？就说这条边加起来等于8，这条边等于8，这条边也要等于8。
看看现在这条边3+3+2=8的，这里也是等于8的，底边是多少？3+3+4=10，这边现在是10，能不能改变一下？把这个改变一下，把底边改变，底边的数量改变。
而要保证这两边的不变的情况下，指的是什么？这个角上来一个，往自己的这一条边上任何位置放，这个角再一个也往这个位置放，往这一条边的这个位置放，放哪？如果把这一根放这里来，同时不光是这一边，它是没有变化，但是这个角在顶点上，影响到这一边的位置，影响到这一边的数量。
所以这里拿一根放中间这个位置，这里拿一个也放这个位置来换一下，原来这里是有4根，这里是3根，把这3根，这里原来是有3根的，这里也有3根的，这是两根，这里也是，原来是有3根的，把这里这一根拿出来放，刚才说了不能放这点点，放这这里是不是变成了4根？这里变成两根。
再把这里拿一根这根拿出来，这里变成两个，放这，这里变成4根，这里变成4根加4根，6根再加两根，8根这边8成立了，这边2+4+2=8也成立了，这条边拿走了两个，也变成了8，所以这种方法就成立。
还有别的方法，这道题还有别的方法，大家再去自己去思考一下。
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