很多孩子在学校都有问题，但多动症的孩子通常比其他孩子遇到的问题更多。多动症意味着很难集中注意力，但这正是老师希望你做的。学校也会给多动症儿童带来其他的挑战，为了顺利度过学校生活，你必须按时做功课，必须保持作业整洁有序，必须注意并遵守学校规则。另外，在学校里有一些人也可以帮助你，老师们，辅导员，学校心理学家，导师，甚至学校管理人员都可以提供帮助。你在学校。当你需要帮助时，不要害怕寻求帮助！
活动13 你可以让学校生活更轻松、更有趣
在中国的课堂上，多动症孩子还没有被重视起来，但已经有一些老师自行学习相关理论帮助这些孩子。
美国国会通过了一项专门关于患有多动的孩子的法律，这条法律规定学校必须计划改变或调整常规的教室，以帮助多动症的孩子学习。其中的一些调整包括为多动症儿童提供特殊的学习场所或角落，准备可以帮助孩子保持专注的定时器，不计时的测试，和笔记本电脑等，还有为书写有困难的孩子准备录音设备。
克里斯托弗从来没有真正喜欢过学校。在他小的时候，他有语言障碍，学校里的人很难理解他。每个人都会问，“你说什么？”或“你能再说一遍吗？”他不喜欢一遍又一遍地重复事情。
他也很难坐着不动，在座位上专心学习。而其他孩子不管是在做数学题还是静静地读书，都可以坚持半个小时或更长时间，克里斯托弗十分钟后就坐立不安了。他会扭来扭去，东张西望，或者和邻桌的同学说话——然后他就惹麻烦了。
当他的老师发现克里斯托弗患有多动症时，一切都变了。他的老师会见了克里斯托弗的父母和学校的心理医生。他的父母说这次会面关是谈论老师如何帮助克里斯托弗在学校做得更好的方法。他们制定了一个计划并同意在两个月后再次会面，看看该计划的实施情况。
思考一下：
有的患有多动症的孩子不喜欢自己被安排在特殊的房间或角落，他会因为自己的特殊优待感到尴尬，但有但孩子会觉得这样很酷，你怎么觉得呢？
你可以这样做：
如果能了解到什么事情对多动症孩子来说很难，会帮助老师们找到更好的方法来帮助多动症孩子在学校表现更好。
□我很难意识到我应该做什么。
□我很难按时完成工作。
□我真的很容易感到无聊，尤其是当我在做----
□我会犯很多错误，而且我不喜欢重做。
□对我来说完成考试很难。
□我很难记起下一步该做什么。
□我不知道我的老师想让我做什么。
□我很难理解书面的指令。
□我的老师说我的作业卷面很乱。
□我想找东西的时候找不到。
□我的老师说我的字很难认。
□我的老师说我话太多了。
□我很难长时间安静坐着。
□我很难和同学一起合作。
□我很难和我的老师相处，也很难和----相处。
□我经常丢东西。
□当我在教室外面的时候我经常陷入麻烦。
□我不喜欢课间休息，因为----
