母亲节马上就要到了。
每年五月份的第二个周日是母亲节，人们会以各种方式表达对母亲的感恩，对于幼儿园和小学的孩子，老师也会开展感恩教育，比如在节日的时候给妈妈画画、做手工等。
嘟嘟所在的幼儿园，为了培养孩子们对母亲的感恩，让孩子们了解妈妈孕育宝宝的辛苦，同时向妈妈告白，特意在母亲节的前夕，模拟妈妈孕期的体验，让孩子们度过了有“孕味”的一天，非常有趣，也很有意义。
老师发的图片中，孩子们的肚子都鼓鼓的，不管是在户外玩，还是吃饭，包括午睡，孩子们都挺着一个“大肚子”。刚开始我觉得很奇怪，这个肚子是怎么做到的，后来才发现，原来是上衣里面塞了一个打了气的气球，气球把衣服撑起来了，从外面看，肚子就是大大的。
孩子们可能觉得很新奇，还互相摸一摸对方的肚子，小心翼翼的小表情，也是非常可爱。午睡的时候，孩子们为了保护自己的“宝宝（气球）”，特意选择了侧睡和仰睡，可能是怕压坏气球（宝宝）吧。
班里的小朋友，不管是男孩还是女孩，都装了气球“大肚子”，度过“有孕味”的一天。
我觉得这个做法挺有创意的，既能给孩子科普*和“我从哪里来”，又让孩子们体会到，当妈妈怀我时，挺着个大肚子，生活、活动确实不方便，和妈妈的感情也会进一步加深。
首先是科普。
上了幼儿园的小朋友，小脑瓜充满好奇，已经对“我是怎么来的”产生了疑问和兴趣，有时候也会问父母或老师。
四岁的嘟嘟知道孩子都是妈妈生的，知道小宝宝出生前是在妈妈的肚子里面，因为给他买过《揭秘身体》、《男孩和女孩》等科普绘本，读绘本时，他在绘本上看到过妈妈*的样子，我也告诉过他，那个圆圆的肚子里面，是小宝宝。
更重要的是，嘟嘟也看到过*后来生了孩子的人，经常带嘟嘟去一个亲戚家玩，亲戚的儿媳*生二胎，担心孩子们影响人家休息，会我特意嘱咐嘟嘟，“**（亲戚的孙子）的妈妈肚子怀了小宝宝，不要去打扰她”。
后来亲戚的儿媳生了个女儿，有一次嘟嘟问我“**（亲戚孙女的名字）是**（亲戚的儿媳）生的吗？”我说是。
所以嘟嘟知道*是大肚子，但是他觉得，只要肚子大就是里面有小宝宝了，有一次看到爸爸因为发福鼓鼓的肚子，嘟嘟问“爸爸的肚子里有小宝宝吗？”
有时候他问，妈妈我长大了也要生小宝宝吗？
我说不会，男生不会生宝宝，只有女生才能生宝宝。
他没有进一步问为什么，老师给所有的小朋友都装了气球，让他们体验有“孕味”的一天，不知道有没有告诉小朋友，男生不会怀宝宝。
也不知道有没有小朋友问，男生为什么不能生宝宝？
也不知道老师是怎么回答的。
可能很多妈妈有过被孩子问“我是从哪里来的？”、“妈妈怎么怀宝宝”的经历，你是怎么回答的呢？
《从尿布到约会》的作者黛布拉.W.哈夫纳建议，如果当孩子问到这样的问题，首先应该了解孩子具体想知道什么，孩子懂什么。
比如，当孩子问“我是从哪儿来的？”
父母可以问问孩子“你指的是，你在哪里出生？还是宝宝是怎么形成的？”
如果孩子是想知道宝宝的事，可以告诉孩子，宝宝是在妈妈的身体里，一个叫子宫的地方生长的，子宫是女人身体里一个特殊的地方，只有女人有子宫，所以女人能生孩子。
在幼儿园阶段，可以让孩子了解的生育知识包括：
宝宝是在妈妈身体里一个叫子宫的地方生长，只有妈妈才能生宝宝，爸爸不能，但是孕育宝宝也需要爸爸。
父母可以通过给孩子讲解绘本，观察周围的人等方式，让孩子了解，如果孩子想知道更多，也可以多讲一些，但不必太深奥。从网上找一些图片或动画，陪着孩子看一看，讲一讲，了解了相关知识，孩子也就不会太好奇了。
其实，模仿和体验一下“大着肚子”的生活。
以前有过让准爸爸模拟体验生孩子的痛，以便理解妻子生产的辛苦，现在让小朋友们体验一把“孕期”的感觉，虽然只是装了一个气球，没有身体上的不适，但是也会有一些不便，对孩子来说，也是一种体验。
而且，老师也会讲，妈妈怀小宝宝，那可不是一天，而是280天，很长时间的，小宝宝也不会像气球那样轻，而是重的，会给妈妈带来各种不舒服。
孩子们会知道，妈妈怀我很辛苦，我要好好爱妈妈。
当小朋友知道，以前我是在妈妈的肚子里，我和妈妈好像是一个人，那种感觉应该是很奇妙也很感动吧。
当然，四五岁的孩子们还是懵懂的，随着成长，他们会慢慢学习更多的知识，对生命的孕育有更详细的了解。
对妈妈也会有更多的感恩。
所以，幼儿园让孩子们体会“孕味”的一天，感受甜蜜的负担，是一个很不错的创意，在家里，家长也可以试试，通过这种方式，让孩子了解生命的孕育和诞生，同时也能增进亲子感情。
有兴趣试试吗？很简单，一个气球就可以，看看孩子会有什么反应。
