为总结提炼课程建设阶段性优秀成果，办好家门口的每一所幼儿园，推进拱墅学前文化品牌建设和高质量发展，2023年12月26日，拱墅区幼儿园第二届“运河边的幸福童年”研讨活动在杭州市红缨学前教育集团西岸园区隆重举行。
浙江省教育厅教师工作处副处长林涛、浙江省教育厅教研室幼教研究员虞莉莉、杭州市教育局基教处二级调研员吴俊、学前教育指导中心陈蕾、普通研究室幼教研究员汪劲秋，拱墅区教育局党委委员副局长史寒屹、人事科汪琪、学前教育督导室王丽、综合教育科副科长毛怡平等领导；浙江师范大学儿童发展与教育学院院长曹漱芹、携学前教育系主任邹群霞及其0-3早期教育课程团队负责人王磊及卢中洁博士，浙江大学教授刘力，杭州师范大学教育学院教授朱晓斌，《早期教育》教育教学版编辑室主任马辉、事业拓展部主任佘国均等专家；拱墅区大运河学前教育智荟团俞春晓、杨蓉、冯伟群、姜娜、金环、张芳等省特级教师，及江苏省名师班学员、拱墅区园长、骨干教师们共200多人参与了研讨活动。
一、一纸书签 承载祝福
嘉宾们在书签上提笔留下自己的姓名或祝福。
一纸书签，承载着嘉宾对新一年的祝福，也承载着拱墅区儿童发展的无限可能。
二、稚语真言 共筑未来
运河边的儿童是快乐的，是幸福的，童声稚语感染着每一个身边的你我他。红缨幼儿园的小主人们用稚嫩的童声向前来的嘉宾表达了最诚挚的欢迎，敞开胸怀迎接每一位客人。阿德勒说过：幸运的人一生都被童年治愈。这正是我们拱墅幼教人一直不变的教育追求和教育初心。
三、儿童宣言 教育合伙
“我们深信儿童是有能力的学习者；我们深信倾听是儿童的基本权利……”拱墅幼教人一起用最真挚的感情朗诵《拱墅教育•儿童宣言》，诠释着我们与儿童的关系，抒发了我们对幼儿教育的满腔热情与坚定信念，表达着我们拱墅幼教人的教育初心。作为一名拱墅幼教人，我们坚信儿童的发展是有无限可能的，我们应做孩子成长的合伙人，与孩子携手，共同发展，滋养孩子的每一天。
四、合作签约 共谱华章
史局长表示本次研讨活动的举办是为了展示拱墅学前教育一年以来幼儿园的特色与亮点，并探讨发展过程中的难点与困惑。围绕规范、公益、普惠、质量的主线，内外兼修，软硬兼抓。一方面，通过培训帮助教师提升发现儿童、看见儿童的敏锐度；另一方面，期望借助专家介入的专业化平台，给教师更多展示、成长的机会。最后，史局长期望大家全力以赴、齐心协力，为擦亮运河边的每一所幼儿园品牌共同努力，并预祝此次活动圆满成功。
史寒屹 拱墅区教育局党委委员副局长
五、院地合作 教育合力
为进一步提升教育实践的理论基础及专业定力，形成强强联手、互惠共赢、同谋发展的平台，从而推动拱墅学前教育高质量发展的态势，浙江师范大学与拱墅区教育局开展了“拱墅区托幼一体化质量提升工程”的院地合作项目。此次合作标志着浙江师范大学与拱墅区教育局达成了战略合作伙伴关系，相信有了浙江师范大学的理论支撑和引领，拱墅学前会在理论的高度和实践的广度上高质量发展，双方携手共谱华章。
签约仪式 浙江师范大学与拱墅区教育研究院
六、领导致辞
曹院长向大家介绍了项目活动的前期谋划和后续推进，希望通过扎扎实实的项目合作，共同探索持续创新，助力拱墅区打造地方托幼一体化的品牌，为托幼一体化的研修和实践提供更多的发展可能。
曹漱芹 浙江师范大学儿童发展与教育学院院长、教授、博士生导师
七、名师论坛：我的思与行
林处长表示学前教育是重要的民生工程，目前拱墅区学前教育以“拱有优学”为起点，以打造运河沿岸教育新明珠为抓手，以幸福童年为落脚点，逐步从规模扩张走向教育内涵的高质量发展。林处长期望与会的学前教育者，都能以“教育家”精神为引领，自觉践行“四有教师”的要求，永葆教育初心，为拱墅区学前教育事业发展做出贡献，为全省学前教育师资队伍建设提供拱墅样板。
林涛 浙江省教育厅教师工作处副处长
论坛一：《实现群体卓越：让每个园区都闪闪发光》
黄园长作为东道主，代表全体教师、孩子对大家的到来表示热烈欢迎。作为集团掌舵人，黄园长坚持致力于让红缨的每个园区都闪闪发光。1958年成立的仓基园区是红缨的发源地，在这个小园区中，老师们基于筐筐材料进行对幼儿个别化学习的深度研究；2002年大关园区自加入以来，始终践行快乐生活教育理念，打造蓝天下的学习；2010年诞生的西岸园区，以“好玩的小日子”为园区特色，泛在学习的理念融入在园区角角落落；2020年红缨有了一个迷你的幼儿园——童玩家，构建无际生活的学习新样态，让一孩一课程逐渐成为现实；2022年红缨实验幼儿园加入了红缨大家庭，基于流动资源库的小主人生活，形成了广受幼儿喜爱的好玩的资源街；2023年，红缨西岸幼儿园壹粒园区承载着红缨的新梦想而诞生，是快乐生活的又一粒种子，充满着无限可能。
黄园长表示，纵观发展历程，科学研究一直在支撑着快乐生活教育理念的深化发展，最终使每个幼儿园都和而不同、熠熠发光。她愿带着这份喜欢和欢喜，与每个红缨人体验快乐、活力成长。
杭州市红缨学前教育集团园长 黄静
论坛二：《三童理念下项目活动深度学习的持续思考》
莫园长带领大家首先回顾了“三童”课程发展变革的过程。接着从理念的层面对三童理念“童心、童趣、童玩”进行内涵解析，让大家对“三童”理念有了认识。接着以《光与影》项目活动两次实施的对比，分享了对项目活动深度学习的再思考。莫园长认为当转变儿童观后，我们把更多的机会留给了孩子，实现了小组中的深度探究和学习。最后，莫园长倡导幼儿教育就是把孩子变成自己，把自己变成孩子。做保留天性的小大人，保留童心的大小孩。
杭州市童星幼教集团园长 莫颖萍
论坛三：《点燃支持升华——“玩美”馆活动中幼儿兴趣探寻的策略思考》
陆园长从活动前、中、后三个阶段向大家分享了“玩美”馆活动中幼儿兴趣探寻的策略。在活动初期，通过静态材料“动”起来、生硬关系“活”起来、枯燥方式“趣”起来的点燃儿童的兴趣；活动中期关注以问题驱动思考，用环境回答孩子的问题，支持儿童的兴趣，发现儿童的力量；活动后期通过多元展示、搭建平台和扩展视界的方式，将幼儿的兴趣升华，实现因“玩•美”而完美。
杭州市万家星城幼儿园 陆慧慧
论坛四：《寻，向着教育的远方》
黄园长向我们分享了从“绘（画）”到“绘（本）”再到“荟阅”的园本课程建设历程。在“荟阅”课程理念下，幼儿园营造了随意自在的环境，提供随处可见的绘本，让儿童享受随心所欲的表达。京都实验幼托园以“运河绘本游戏”为载体，探索多样的游戏场景，丰富游戏形式与内涵，让儿童在游戏中体会世界。儿童探究世界，教师探究儿童。黄园长以《船来船往》游戏推进为例，分享了探究循环过程中教师视角的转变和经验的提升。
杭州市京都实验幼托园 黄琳怡
八、专家点评
刘教授首先对教师发展提出深刻见解，他认为教师永远是最重要的，围绕“如何以新的思维和视域看待教师发展”，提出了八“重”建议：重在培养教师的领导力，重在激发教师的教学勇气，重在形成“少即是多”的发展观，重在培养教师融合多种多样的研究和发展视角，重在培养教师“为未来而教”的前瞻性，重在培养教师与多样化的孩子打交道的能力，重在培养教师的专业眼光，重在把教师作为“完整教师”来涵养，要真正懂“教育人生”的真谛。
其次，刘教授对课程建设给予中肯意见，认为课程是教育的核心，必须鼓励研发课程，但要遵循课程建设的规范，依据课程论专业化地开展，把每一阶段的工作做实做细。刘教授还提炼指出课程领导力需重点关注方案、教学、支持和评价的四个方面。
最后，刘教授借用杜威的三句话作总结：不要做无精打采的老师，不要做机械的老师，不要做胆怯的老师。他与大家分享的同时，更是为重塑未来教师形象，指引方向。
刘力 浙江大学教授
心存希冀，目有繁星，
追光而遇，沐光而行。
拱墅区幼儿园第二届“运河边的幸福童年”研讨活动开幕式顺利召开，接下来敬请期待后续的系列活动。
