游戏导学策略
“游戏”是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反眏周围现实生活的一种独特的社会活动。游戏导学策略是在教学活动中，教师将枯燥的学习内容转化为幼儿乐于接受，生动有趣有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是一种幼儿非常喜爱的一种教学方式。
例如中班综合课《好玩的塑料瓶》导学案例
（一）活动准备
1、活动室布置成春天的景象，用帘布遮挡。
2、废旧塑料瓶、石子、小木棍若干，水桶、独木桥、小滑梯等。
（二）活动过程
A、激发兴趣
1、春天来了，小朋友们，我们排着队唱着歌到公园去春游好吗？
2、（老师带着小朋友唱着歌来到布置好的活动室）公园到了，请下车吧？
B、捡拾塑料瓶游戏
1、小朋友公园里春天的景色怎么样？为什么说很美丽？（草儿绿了、花儿开了----）
2、宝宝们，公园的景色这么美丽，你们看那绿绿的草地上有乱七八糟的什么？（塑料瓶）是谁扔的？对不对，为什么？（破坏环境）
3、小朋友们都爱护环境讲卫生，看到这么多乱扔的塑料瓶怎么办呀？(捡拾）
C、制造乐器游戏
1、小朋友捡拾的废旧塑料瓶用处可大了，想一想塑料瓶都有什么用处或怎么玩耍？（自由探究，表达交流，教师观察）
2、好多小朋友把小石子装到瓶子里，把塑料瓶变成能发出清脆响声的乐器玩，我们都来制作塑料瓶乐器好吗？（幼儿自由制作，教师组织指导）
3、塑料瓶乐器做好啦，大家站成一个圆圈，一起玩打节奏，唱歌游戏好吗？
4、幼儿轮流上台表演节目。
D、浇水游戏
1、小朋友的精彩表演，得到远处小树的喝彩加油，他们口都喊得渴了，我们用塑料瓶给他们送水喝好吗？
2、送水游戏：先在水桶里给塑料瓶灌满水——钻过山洞——走过独木桥——爬上滑梯——滑下滑梯——给小树浇水。（鼓励幼儿说：小树你好，我给你送来了水，请快点喝。）
（三）结束游戏：给小树浇水后组织幼儿把塑料瓶放到筐子里，给小树再见自然结束活动。
例二大班联想智力游戏案例
（一）导入游戏
1、老师今天带来你们非常喜欢的小机器想看吗？（出示相机）
2、看到了什么？想到了什么？（照相……）好我们今天一起玩用快速照相机拍照片，看照片游戏。
（二）拍照片游戏
1、你们都想拍照什么照片？
2、根据幼儿需求拍花儿、拍动物、拍人物等。
（三）看照片联想游戏
1、（出示花儿照片）第一张照片上拍的是什么？看到了花儿想到了什么？为什么？（花园、蜜蜂、花盆、果实……）
2、（出示小羊照片）第二张照片上拍的是什么？看到了小羊联想到了什么？为什么？（小乌龟、小草、羊妈妈……）
（四）看照片联想比赛游戏
(1)小朋友真聪明，我们分成两个小组，看那一组小朋友看到照片联想的东西多？
（2）（出示风筝照片）看到了什么？联想到了什么？为什么？（小鸟、小朋友、春天……）
（3）（出示小兔子拔萝卜照片）你们从照片上看到了谁？在干什么？联想到了什么？（吃萝卜……）
（五）看照片接龙游戏
1、小朋友在比赛时表现得都很棒，下面我们玩看照片联想接龙游戏。前面的小朋友说过的答案，后面说的必须和前面的不一样。
2、（出示小朋友或老师照片）你们看到了谁？想到了什么事？（略）
评析：喜爱游戏是幼儿的天性，儿童是从游戏开始学习的。美国心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在的兴趣，而最能激发学生内在兴趣的莫过于游戏。”在上面的案例中，教者为幼儿创设宽松的游戏情境，引导幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿在轻松的氛围中，在欢乐的探究活动中，不知不觉地学到了知识，掌握了技能。
值得一提的是在第一个案例中，教者能将社会、科学、音乐、健康等领域的内容自然地融合到游戏中，是活动的内容更加充实，丰富多彩，很值得借鉴。游戏活动，不但可激发幼儿学习的兴趣，集中注意力，还可促进幼儿各感官和大脑积极活动，充分发挥幼儿的积极性和主动性，提高学习效率。
运用游戏法应注意的要点是：
（1）游戏的内容要健康、积极、要有益于幼儿的身心发展。
（2）根据不同的教育目标和教育内容选择，创编不同形式的游戏，应根据游戏的内容及形式的不同，采用不同的指导方法。
（3）教师要重点指导幼儿遵守游戏规则，能够克服困难，独立或与同伴合作完成游戏，要注意培养幼儿之间的合作、谦让、友爱、互助等优秀品质。
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