近日，南方号“佛山大课堂”发布的《家长注意！又一“网红玩具”潜入佛山校园，已有城市发生中毒事件》一文，刷爆朋友圈。而这一“网红玩具”，正是因含硼砂致使多名中小学生误食入院的水晶泥。
记者走访发现，佛山市内部分中小学周边的小卖部也有水晶泥相关产品出售，且大多为“三无产品” 。而这一学生口中称“减压”的玩具，透露着目前中小学生面临的课业负担和课外辅导培训压力。
“关注学生的心理就是关注学生的健康、成长和未来。”佛山市教育局副局长杨汉波表示，接下来将加大对中小学生、特别是青春期学生的心理健康辅导。相关专家建议，学校和家长可通过团体解压等有效、安全方式，帮助青少年健康成长。
家长报多个培训班
走红因为“很减压”
记者走访了多家幼儿园、小学附近的文具店和商店，发现其中部分商店有售水晶泥，而且颜色各异、种类丰富，有些还被摆在店铺最显眼的位置，包装盒也没有标识任何的厂商名称和产品成分。在货台上摆放着单卖的一瓶瓶五颜六色的硼砂水，没有任何的文字标签。
位于禅城区同华路一带的玩具店内，一到放学就有一窝蜂小学生挤在店里买水晶泥。其中也包括才上四年级的月月（化名）。
上周末，月月并没有把水晶泥带回家。除了完成学校作业，周六她和弟弟还要轮番去上舞蹈、钢琴培训班。“孩子也快小升初了，她的兴趣爱好我们会支持她学，但还是想给她额外增加一些提高竞争力的东西。”熊女士说。
店员告诉记者，孩子们最喜欢的还是手工制作过程，所以买手工套装和半成品套装的更多。部分没有小卖部或水晶泥售卖的学校，学生们则采取网购或找同学帮忙购买。
小佳（化名）今年准备升六年级了，所在的班级最近一周才开始兴起玩水晶泥，大多数学生就是从同学处购买的。 她特别喜欢“史莱姆”泥的DIY，还收藏了很多快手上的视频教程。“玩也是解压，不过只要有作业一布置出来我都不玩了。”她说。
问及压力来源，受访的小学生普遍表示，有的来自作业量多，有的来自自己成绩的波动，有的则来自于父母帮忙报名多个培训班，施加很多课业外的压力。
“压力大吗？”“还行。”“累不累？”“累倒是累。”面对记者的询问，月月笑答。
“关注心理就是关注未来”
专家建议团体活动为孩子减压
一年前，“史莱姆”水晶泥开始在外国校园风靡起来。在国内，社交网络上也经常会有自制教程上传。 这种水晶泥看起来像五颜六色的果冻，把硼砂水、液体胶、色素等物质混合搅拌在一起，就可以自己制作出来。
不少学生觉得“比橡皮泥更好玩”，而且“解压”，是因为水晶泥有弹性，可塑性高，可以捏、按、压、搓，并且自动恢复原状。
听闻一名12岁小学生因误食制作水晶泥的硼砂而中毒入院；一名8岁女孩和一名1岁男孩，也因误用装过水晶泥材料硼砂的杯子喝水而出现呕吐等不适症状，不少家长忧心忡忡，监督孩子玩完必须洗手，有的甚至不允许孩子再玩水晶泥。
自从新闻出来以后，南海区罗村中心小学第一时间将信息通过校讯通、微信群向家长反馈，引起大部分家长的重视。“我们学校禁止带玩具回校，学生们一般都是在家里玩。”黄杰青告诉记者。
“捏东西本身可以解压。压力也是一种力量，管理好了正能量，管理不好负能量。”华南师范大学心理与行为科学部副部长、博士生导师郑希付认为，学校和家长在教导孩子水晶泥有害的同时，也要通过有效、安全的方式，比如找一些适合小孩子之间的团体游戏的方法，帮助青少年健康成长。
“关注学生的心理就是关注学生的健康、成长和未来。”佛山市教育局副局长杨汉波表示，随着社会变革与转型、电子产品和互联网快速发展，家庭教育存在偏差，课业负担过重，对市内中小学心理健康教育提出了更高的要求。
据悉，佛山今年将整顿教育培训市场，坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。
3月份，佛山市教育局开启“心理健康活动月”，一周内已连续举办了两场针对千人教职员工的心理健康讲座，接下来将加大对中小学生、特别是青春期学生的心理健康辅导。
■专家声音
市面上流行水晶泥含有的硼砂具有有毒成分，国家已下令禁止硼砂作食物用途。这类玩具还有刺激性，而儿童的皮肤、呼吸道都很敏感，容易吸收这些有毒物质，经常接触这类玩具会对消化道、呼吸道和皮肤都产生影响。
此外，水晶泥的颜色鲜艳、外形很像果冻，很容易误导儿童，以为能吃。家长在购买玩具时首先要考虑安全，看是否合适儿童玩。应看清楚玩具上的标签，适合什么年龄阶段的儿童玩、注意事项都有哪些。那些无标签、无产品成分、无安全标准认定的玩具建议就不要买。
——佛山市妇幼保健院儿童保健科副主任医师龚研宁
捏东西本身可以解压，例如以前有的“捏捏团”，是去捏别人的东西。现在的小学生或多或少会面临各种课业、升学压力，手里捏着东西也是一种解压的方式。水晶泥中含有硼砂就要小心，要多加注意安全防范，不要形成成瘾行为。
水晶泥很多家长觉得有害，我建议可以给孩子找一个更加有效、安全的处理压力的方法，比如孩子们之间游戏的方法，适合小孩的团体的方法等。不同年龄阶段学生心理变化很大，小学生可能需要更具体的东西，中学生一般智能的东西都可以了。
——华南师范大学心理与行为科学部副部长、博士生导师郑希付
学生课业负担过重，是当前社会共同关心的话题，也是我们广大教育工作者努力探索的课题。教育不是为了要培养只会考试的学生，而是要培养“全面发展的人”。我们要关注的是“负担”的质而不是“负担”的量。真正的减负是要打破捆绑学生心智的锁链，给他们以自由的空间，培养其创新精神和实践能力。
现在整个人才培养体系和社会对人才的需求跟以前大不一样，学生走上社会，人格健全才是最重要的。
——石门实验学校党总支*、校长阳智平
青少年在有压力需要倾诉时较倾向于向朋友、家人、及他们信任的成年人，如学校教职员寻求协助，而非医疗人员或精神健康专业人士。事实上，老师与学生的关系比处理学生心理问题的技巧更重要，教师要懂得与学生主动建立联系，表达关心，多去理解学生感受，帮助学生排解压力，化解心理危机。
——华南师范大学心理学院副教授攸佳宁
【记者】王雅铄 夏小荔
【摄影】王雅铄
