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周六，小美带着2岁的女儿倩倩去同学家做客，同学家也有一个跟倩倩差不多大的男孩叫亮亮，一整天里，两个年龄相仿的小孩子在一起玩得很开心。
晚上回到家，小美整理倩倩的书包时，发现里面竟然多了一本儿童画册，在小美的记忆里，她和先生并没有为女儿买过这本书，她问倩倩：画册是从哪儿来的？
倩倩一边玩着洋娃娃，一边用很轻松的口气说：“书是亮亮的”！
“哦，是亮亮送你的吗？”
“不是，当时我很想看这本书，亮亮哥哥不给看，后来，我就把它装进书包了，拿回家看！”倩倩的回答很诚实。
在一旁的爸爸当时就火了：“倩倩，没经过亮亮的允许，你就把他的东西拿回家，知道这是什么行为吗？这是------”
爸爸的“偷”字还未说出口，就被小美使个眼色及时制止了。
其实，当时小美也很生气，但她努力克制住火气，温柔地对倩倩说：“既然亮亮哥哥不给你看，说明这本书一定是他最珍爱的东西，现在，你把它带回家了，亮亮哥哥找不到书，一定很着急很伤心，所以，明天一大早，我们一起去把书还给他好不好？然后，妈妈再带你去书店买你喜欢的书！”
接下来，小美又给女儿讲了一番“属于别人的东西，为什么不能随便拿”的道理。
面对女儿拿回别人的东西，小美如此温和冷静的处理方式是比较恰当的，尤其值得点赞的是：小美并没有因为女儿的不当行为，轻易地就给她扣上“偷”的印记。
其实，这个年龄段的孩子，由于年龄尚小，心理发展水平还具有局限性，他们大多分不清“偷“和“拿”的区别，而误以为自己喜欢的、想要的东西就可以“拿走”，这和抢他人玩具的行为是一样的，是幼儿的“自我中心”表现。
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著名儿童心理学家皮亚杰曾做过“三座山”的实验：
先构筑一座风景优美的山模型，并让儿童从四个方向进行观察，然后交给他们四张侧景照片。再让一个布娃娃在山的各处走动，当娃娃停留在山的某一面时，让儿童展示一张布娃娃所面对的山的风景照。结果，受试儿童取出的风景照，确是他自己面对的那座山的照片。
由此，皮亚杰得出一个结论：“自我中心”的孩子，往往只注意主观的、即自己的观点，而不会站在别人的立场上看问题和接受别的观点。
所以，处于“自我中心”年龄段的孩子，他们思维受限，导致主观认识偏差，物权意识薄弱，常常分不清“自己的东西”和“别人的东西”。
对于这个阶段的孩子，父母要尽早帮助孩子建立起“物权观念”，比如，可以在家里为他准备专用的物品：碗筷、毛巾、水杯等等，告诉他这些东西不要和人混用，教他建立“我的”、“你的”、“他的”概念。
其次，可以给孩子开辟出一个单独的房间或者角落，放他的私有物品，比如玩具、图书、文具等等，让其自己管理，同时教孩子明白：每个人都有自己的私人领域，未经同意不能随便动用他人东西。
平时，父母也可以演示跟他借某样东西，比如说：“可以把你的文具借我用一下吗？”如果孩子同意了，要记得说“谢谢”，并按时归还。同时也教会他想要别人东西时，可以借或者自己购买，但就是不能随意占有。
这样做的目的就是要让孩子明白是非与对错，养成良好的行为习惯。
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遗憾的是，生活中，有相当一部分父母不懂得幼儿心理，面对孩子“拿人东西”的行为，他们反应过激，往往会采取一些不当的手段对幼儿进行管教。
前几天，我在超市就看到这样的一幕：结账时，排在我前面的是一位年轻的妈妈，领着一个约两岁的小男孩，妈妈从购物车里一件件地往银台上放选购的商品，小男孩可能当时是无聊，眼睛被银台旁那些花花绿绿的口香糖所吸引，只见他顺手拿起一盒，端详片刻后，并未放回原处，而是一直抓在手里。
这一幕，恰好被当时站在一旁的防损员看在眼里，他留意到：直至那位妈妈付款时，小男孩也未将口香糖放到银台上。于是委婉提醒了家长。
当时结完账正准备牵着孩子离开的妈妈，这才低头发现儿子手里还拿着一盒口香糖，她赶忙又掏钱付了款。
走出超市大门，妈妈突然拽过儿子就打：“刚才脸都被你丢尽了，这么小你就学会了偷东西，长大了还了得！”
“我没偷，没偷！”孩子似乎特别委屈，他一边哭着躲闪，一边为自己辩解。
很显然，这位妈妈的做法是不当的，她把刚才孩子的行为直接上升到道德品质问题，为其扣上了“偷”的帽子，这样做的结果，有可能对孩子幼小的心灵造成莫大的伤害，甚至会影响到他成年后的人格完善。
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其实，孩子真正的“顺手牵羊”行为大多发生在上小学以后，这个年龄段的孩子，已经具备了一定的物权意识，但还是做出“偷拿别人东西”的举动，一般来说有以下几方面原因：
1、孩子虚荣心的驱使
虚荣心是人类特有的一种心理状态，而虚荣心比较强烈的孩子，往往是看到别人有什么东西，自己也想拥有。
2、为了引起父母对他的关注
一些家长因为平时工作忙碌，很少关注孩子，小孩子又不会用正确的方式表达渴望被关爱的心理需求，于是，就故意做出一些极端的事情，以引起父母的注意。
3、儿童追求冒险刺激的心理
儿童有一种异乎成人的冒险心理，他心想：我偷偷拿了别人的东西，别人却不知道，感觉自己像是影视剧里的神偷一样，是多么刺激啊！
4、家庭环境对孩子的影响
父母是孩子的第一任老师，可是，有些家长本身就行为不检，导致孩子受其影响沾染了不良恶习。
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对于孩子“顺手牵羊”的行为，家长一定要引起重视，及时找出原因，用正确的方式方法对其引导教育，让孩子意识到错误并改正。
1、批评教育时不要随便给孩子扣上“小偷”的帽子
孩子都有着很强的自尊心，当父母把他们的行为上升到人性和道德品质层面，同时扣上一顶“偷”的帽子时，反而会促使孩子自暴自弃。
记得我上小学时，有一天班里一个同学丢了东西，老师把全班学生都留在教室里挨个调查，最后发现是一个名男同学拿的。
此后，同学们都称他为“小偷”，这个男生一直备受冷落和嘲笑，后来，他不但没改正错误，反而破罐子破摔了。
鲁迅先生说过：“小的时候，不把他当人，长大以后，也做不了人。”所以，不懂得尊重的教育，比不教育更糟糕。
2、教育孩子时，切莫采取打骂的过激方式
发现孩子偷拿别人的东西，父母一定要耐心引导和讲道理，千万不要脾气暴躁、冲动之下对孩子进行打骂。
曾经有媒体报道过这样一件事：一位父亲平时从来不给孩子买玩具，据说是不想让孩子养成从小攀比的习惯。于是，5岁的儿子就偷拿了超市的玩具，超市老板找上门来，父亲一怒之下，将孩子失手打死。事后，虽然父亲后悔万分，但孩子的生命却再也无法挽回了。
3、父母要信任孩子
一般情况下，孩子拿了别人东西，被父母发现并批评教育时，他们往往会进行解释。
比如，他说：“因为某某欺负我，我气不过，就把他最喜欢的东西拿走，让对方找不到”。
这时，父母一定要相信孩子，他并不是有意去拿别人的东西，而是出于一种报复心理。但也要跟孩子讲清楚：即便这种行为是为了发泄不满的情绪，这样做也是不对的。
当孩子在内心里切实感受到来自父母的信任时，更容易促使他们下决心改正错误。
4、适度、及时满足孩子的需求
一些父母对孩子管控过于严格，对于孩子正常的需求往往不能满足，而孩子多少都具有一定的虚荣心，当某种物品大家都有了，只是他没有，他就有可能采取其它手段获得。
前几年，很多小朋友都迷上了玩悠悠球，一个班级里，几乎所有的男生人手一个，只有图图的妈妈不给他买，同学还为此经常嘲笑他。
某天，图图去玩具商店时，趁人不注意就偷拿了一个装进衣兜里，但还是被老板发现了，逼着图图打电话，叫来了妈妈付款才放他离开。
所以，父母要尊重孩子的心理，在经济条件允许的情况下，及时适度满足孩子的需求。
5、父母要树立榜样的力量
小伟的妈妈经常把单位的一些办公用品拿回家，一天，她在小伟的书包里发现了几个新奇的文具，一开始，小伟撒谎说是自己买的，后来才承认是偷拿了同学的。
妈妈生气地教育小伟，小伟却振振有辞地说：“你不是也经常从单位偷拿办公用品回家吗？”
可见，孩子的模仿能力是很强的，他们的模仿对象首先是父母，因此，家长要时刻记得规范自己的行为，严于律己，切莫处处贪小便宜。
发现孩子拿了别人东西，要给其讲明道理，及时归还并向对方道歉，这样，孩子就会在父母正确的言行中学会很多东西，改正错误。
意大利教育家蒙台梭利说过：我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生！
所以，当发现孩子有“顺手牵羊”行为时，父母正确的管教方式很重要，世上没有不犯错的孩子，只要父母及时发现并正确引导，相信孩子都会改正不良行为。
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