小时候，跟着母亲回姥姥家过暑假，那是最快乐的事情。鲁迅先生在他的小说《社戏》里，就记叙了一个跟着母亲回乡省亲的故事。对于文学风格冷峻峭拔的鲁迅先生来说，他的这篇小说确实是一个与众不同的存在。这篇小说充满脉脉温情，浓浓乡情，纯朴醇厚的诗意弥散着豆麦的清香，令人不忍释卷。
关于小说的其他方面，在此我不再赘述。我们就单来聊聊，作者如何来写平桥村是“我”的乐土的。平桥村，是母亲的娘家，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家小小的杂货店。作者寥寥数笔就把平桥村给读者展现在眼前使读者仿佛看到了一座偏僻，幽静的小渔村。接着先生交代了——但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”了。
这里写了平桥村是我的乐土的两个简单理由，下面又用了三段文字着力刻画了平桥村带给“我”的乐事，与小伙伴做游戏，掘蚯蚓去钓虾，看孩子们放牛，而第一盼望的是在赵庄看社戏。
这种模式写乐土，我们似曾相识。比如，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，回忆百草园生活时，就说百草园是我的乐园：第一，那里景色优美；第二，那里故事奇妙；第三，那里捕鸟快乐。同样用大量笔墨描绘出百草园，也写出了百草园是我乐园的理由。不仅作者表达了对百草园的无限爱恋和美好回忆，也唤起读者的无限遐思。
我们指导学生写作的时候，就可以学习鲁迅先生的方法，来写一处乐土或者乐园。这里乐土可以是家园、校园、公园、花园，可以是自然山水，可以是人文景观，可以是城市乡村，可以是塞北江南，可以是宏观世界，也可以是微观纤物，都能够在我们笔下生花。
当然，无论是乐土还是乐园，都要突出一个“乐”字，要注入作者真挚情感，运用多种感官，多种写作方法，展示不同方面，让读者沉浸在乐境之中。
跟着大师学习写作，我们的学生只要能够悟出个中真谛，相信他们一定会写出一个独具魅力的乐土！更相信他们会把写作当作一件乐事，在写作这片乐土中耕耘不辍、流连忘返。
