关于想象力的培养，我们曾经写过文章：这部9.3高分纪录片，帶你找回无限想象力！
在片中 Olafur Eliasson 推荐了一个想象力训练，源于小时候父亲对他的教育 — 不会教导他如何去画，只是让他把想象到、看到的事物画下来。
所以，即便在一堆杂乱的线上，他也能看到一只猫。
可见想象力与创造力每个人天生就有，并且都是独特的。但延续与自信表达与教育分不开。
本期文章，小编将会为大家介绍 6 个提高儿童想象力与创造力的教育产品 / 活动，你会发现，原来无论年龄，你都可以通过这些思维方法，找回自己的想象力。
01 玩与想象力是每个人天生俱来的力量
????安吉游戏
creator：程雪琴
designer：Cas Holman
每天早上九点，在浙江省安吉县的一所幼儿园，小朋友们才刚开始玩起来。
没有组织安排，也没有正确的游戏玩法，游戏部件只是日常生活中再平常不过的物件。
大沙水池、锅松林、欢乐运动场、户外建构、冒险岛、小树林、废旧工厂等等都是他们的游戏区。
你可能会问，他们这么小，真的懂得怎么去玩吗？
意想不到的是，小朋友们比大人还会玩，各种新鲜的玩法层出不穷。只要把物件放到他们面前，就会本能地不断发现新的玩法。
也没有人教他们如何去画，只要感兴趣，就可以拿起画笔描绘。
许多人称“安吉游戏”是真游戏，因为在这里，没有人会在乎画的好不好看，谁的游戏最有创意，或是哪个小朋友最受欢迎。
只在乎是否玩得开心。
小朋友们从游戏中获得经验，表达见解，完善规则，不断挑战自身潜能，展露天性。
安吉游戏极其朴实，但却是最受幼儿喜欢，最符合幼儿天性的一项活动。
02 通过声音的诱导
可以让你化身主角想象故事画面
????Yoto Player
Creator：Yoto
Design：Pentagram
科技初创公司 Yoto 与 Pentagram 合作开发了一款互动音频玩具 Yoto Player，可以播放故事、音乐、广播和播客。
相比于大人，小朋友们对声音更为敏感。Yoto Player 希望通过声音的引导，让小朋友们尽情想象画面与故事情节，化身故事主角，尝试一次生活大冒险。
这款工具的设计与交互方式都非常简单。
所有的音频内容都会收纳在一张张内容卡中，将卡带插入播放器的凹槽中，即可播放。父母还可以购买一张自制卡，让孩子们自己画、上传自己制作的内容。
为了添加孩子们的沉浸的体验，这款工具还配备一个 16×16 像素的彩色显示屏，会根据故事情节生成图像，但不会分散小朋友们对音频的注意力。
最让我印象深刻的是广告里的一句话：“孩子们不用担心，你天生就有着无限的想象力，请尽情使用吧。”
03 通过组合简单的几何物体
赋予物体新功能
提高玩家的想象力与表达沟通能力
????Imaginary Language
Creator：Alessandra Fumagalli Romario
Imaginary Language，是一款由九组基本图形组成的“无意识”游戏，用于培养小朋友的想象力与内在表达潜力。
美国视觉科学家 Irving Biderman 有个很著名的心理学理论，人类的大脑通过将物体分离成简单的几何形状来识别物体，有 2D 或 3D 形式，例如圆柱，砖块，楔形，圆锥形，圆形和矩形。这些几何形状也被称为：Geons。
也就是说，我们天生就有这种能力，能够通过想象力与经验知识给抽象的图形 / 物件赋予功能。
这款游戏没有正确规则，孩子们可以自由创造、组合部件，通过想象力为新组合的工具找到用途。
Alessandra 发现当孩子们创造一款新工具后，他们会迫不及待地与人分享，表达这款新工具的用途，他们的沟通能力和社交技能也在得到提升。
有着演艺背景的 Alessandra ，还邀请了演员们利用这款游戏，进行即兴表演，发现当没有固定的功能与剧情设定时，他们所表达的故事更加有趣。
在一个高度功能化的社会里，人们往往没有空暇时间去留意、思考生活中的不同方面，这款无意识游戏会让大家换个角度看物件的功能性，其实还有很多的可能性。
Alessandra 因此发想，创造了一套可自由组合的家具设计
04 借助科技的力量
人工智能自动驾驶车
使得大小朋友都可自由
组合自己喜欢的游乐园
????Coen Car
Creator：Nendo 佐藤大
科技发展如此迅速，那如何运用新技术培养孩子们的想象力？
Coen Car 是 Nendo 佐藤大的一项概念设计，旨在设计可以让孩子们玩起来自动驾驶汽车，这些汽车不仅可以移动、还能成为交互式游乐场。
佐藤大通过解构游乐场活动中，经常使用的六种基本动作：攀爬，旋转，挥杆，滑动，休息和跳跃，并将其运用到 Coen Car 的设计上。
第一种设计称为 Agaru，其特点是类似手推车的结构，活动地板的一部分可上下移动，让孩子去到更高的位置，不再因为身高而受困，方便活动。
Mawaru 装置具有半圆形设计，其表面上有着柔软的尖刺，类似于卡通刺猬。孩子们可以在这些尖钉上攀爬。
Yureru 可进行“不稳定的侧向运动”，类似于孩子们在杠铃、秋千上玩耍的方式。
管状的 Suberu 设计的功能类似于滑梯，而碗状的 Haneru 装置可以用作蹦床或软球坑。
最后一种，Yasumu 由一排排相互连接的豆荚组成，变成一列火车，孩子们可以在上面休息。
通过不同部件的组合，孩子们可以自己创建游乐场。
科技的发展，不仅为各位大小朋友带来了各样电子设备，换个角度，其实设计师可以运用科技给来更为有趣的一面。
Nendo 说：“采用先进的技术，该项目旨在在人与汽车之间建立一种新的关系，而不仅仅是一种交通工具。让‘汽车’这种严肃的，不可玩的东西，变成一种新的游戏方式。“
05 学校本来就是
一个巨大的玩具！
????藤幼儿园
Designers：佐藤可士和、手塚贵晴
这所幼儿园，没有操场也没有滑滑梯、跷跷板、秋千等游乐设施，但从外部看它有着一个吸睛的圆形屋顶以及三棵穿透教室，穿透屋顶的大树。
走进细看，你会发现这所幼儿园有点不可思议。
比如：为什么校舍是椭圆形环状的？
这所幼儿园的孩子们特别能跑，根据调研显示，藤幼稚园的孩子跑动的步数比东京引入足球课程的幼儿园里的孩子高出3倍还要多。
因此，圆形的校舍也提供给孩子们无限地循环跑动的空间。
比如：为什么大树周围会有网围着？
原来是为喜欢爬树的孩子准备的，他们喜欢捉昆虫，观察树叶……
这些网就是用来接住爬树时掉下来的孩子。据说孩子们很喜欢掉进网里的感觉，他们常常故意让自己跌落到网里去。
又比如：为什么水管的形状这么奇怪？
水管是柔软的，可 360 度随意弯曲，与拧拴式龙头是一起的。孩子们就可以根据自己的需要调整水龙头的角度，这也很方便玩水…..
还有还有：为什么草坪总是凹凸不平？为什么在前园会放着各种蔬菜水果、昆虫等各种各样的东西。
因为在这里，老师会鼓励孩子去尝试，即便有可能会绊倒，会弄脏，但只有体验过，才会开始思考怎么做怎么改变才是最好的。于是，想象力就这么出现了。
06 最大的乐趣在于
想到什么就动手做
????都市酵母丨宜兰国际设计教育工作坊
Designer：水越设计
这是一个关于美学教育的行动，两年来，来自十多个不同国家的设计师，以不用类型工作坊的形式，带领小朋友，一起透过观察、探索来体验生活与环境，打开对人、事、物的好奇心与想象力。
而最好玩的地方在于，在这里只要你想到，就能开始动手做了！
这是十几门课都让我十分感触，但此刻很想跟大家分享两门，我印象尤为深刻的课堂。
在印象中，以往课堂上老师最注重纪律和秩序，但其实“混乱”也可引来一些出乎意料的想象。
来自米兰的 Sara 老师，鼓励孩子们用随手可得的物件制作属于自己的乐器，用自己的身体玩出节奏。结课时，她带着孩子走上街道举办了一次没有固定舞步、没有固定奏乐的声音大游行。
现场真的非常混乱，大吵大闹的。
我们从没尝试过制造“混乱”，总是希望事情可以有条不紊地进行。但有时候“混乱”是一件好事，正如人生也并非总是规划好的。
而这门课给予小朋友最珍贵的东西，就是让他们创造无限的想象，主动探索未知的领域，学习方式不止一种，因为大家都不一样。
而第二门课程是来自于荷兰的设计师 Vincent ，他带领孩子们进入自然环境中学习，让孩子自主发现藏在生活中的“好玩的东西”。
Vincent 还鼓励孩子们画出内心中渴望的居住环境，并将实体模型制作在鞋盒当中，那个鞋盒被称为「窥看盒」。
「窥看盒」在荷兰是个常见于学校里的手作物件，从外盒的孔洞向内看，就可以看到不同的深度与透视视角。
虽然鞋盒长得都差不多，但内在却有着不同的视野，正如在一个小世界里有着大家无限的想象力。
今天介绍的这些活动，他们都没有过多的设计，还原最初物体的模样，让孩子们用自己的感官去探索世界，去尝试从未体验过的，想象力就在体验中显露。
但小孩子比我们更擅长表达，无论对与错。创造力与想象力是每个人天生就存在的力量，倘若你发现灵感缺失，不妨再次回到世界当中，大声表达你的观察与感受吧。
