“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育，与传统的幼儿教育不同，孩子是游戏的主宰者，是教育的主体，老师只负责为孩子提供游戏材料、创造游戏环境、规划游戏时间。“把游戏的权利还给孩子”：对于0~6岁的儿童来说，游戏是最基本的学习方式，只有玩与学相结合，孩子的智力、情感体验能力、身体协调能力才能全面发展。
借鉴这一模式，我们将“安吉游戏”纳入亲子农庄，开办“自然幼儿园”，依据现有的生态环境和材料，让幼儿自主选择游戏内容，真正做到把游戏还给孩子。
一、投入
真正的投入源于幼儿的激情探索和物质世界与社会发现的过程中。 安吉游戏给予幼儿最大限度的自由，使他们能够在开放空间中充分活动、探索、体验并投入其中。
二、冒险
有冒险，才有解决问题的能力，有了解决问题的能力，才有学习。 幼儿根据自己的情况、时间和地点选择挑战。 他们有最好的机会去接触物理、社会、智力的冒险。 他们在探索的能力范围内发现并解决困难。 老师在现场观察和支持，在没有明确危险和儿童已经用尽掌握方法的情况下不干涉、不干预、不指导。
三、反思
反思是将经历转化为知识的桥梁。幼儿由老师，父母，材料和环境来支持，在多方面反映和表达他们一天的生活经历。父母和老师也通过观察孩子和探索自己的游戏记忆来参与孩子们的思考。
四、喜悦
只有喜悦，游戏才是真正的游戏。安吉游戏的工作人员评估日常课程的标准之一就是孩子是否对他们的活动感到喜悦。 他们可以安静、专注、吵闹或表达，但是这些并不影响他们表达的快乐。
五、爱
爱是所有有意义的关系的基础。 只有支持真正的自由和自我表达，孩子才能体验到身体、情感、社交和智力的冒险。老师不仅爱孩子，更是将爱心延伸到幼儿、老师、幼儿园与家庭、幼儿园和社区之间。 这种对生活的热爱影响着幼儿园和社区的生活。
汤俊，现任北京创行合一规划设计院执行院长
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