让学生在玩儿中爱上学习

郭守敬小学刘文英

让学生在玩儿中爱上学习

魔术、折纸、九宫格……在数学教学中，郭守敬小学的刘文英老师把很多游戏穿插到课堂上，上她的课，孩子们很开心。

游戏化教学走进课堂

刘文英教的是二年级数学，在课堂上，学完线段章节后，听到做《小熊运动会》游戏闯关卡，同学们纷纷举手向老师示意，甚至有同学兴奋地站起来说，“老师，我来，我来。”

站在讲台上，面对着电脑大屏幕，两位对决的学生紧张地互相看了一眼，然后全神贯注地准备闯关。游戏开始后，电脑屏幕上代表队员的灰熊和熊猫慢慢跑起来，它们两旁开始出现一道道数学试题，队员们根据题意，判断对错，答对的代表队小动物继续直行，反之则会被掉下的大石块砸倒。

“窗外的大树高约8米”“灯管长约50厘米”

……

讲台上的同学在紧张地思考，讲台下的同学也没有闲着，根据自己的理解小声地嘟囔着“对”和“不对”，有时候一着急，径直大声喊出来，“哎呀，那道题应该选‘叉’！”

感觉第一组同学效果不理想，紧接着又有同学报名上台竞赛。“王玉炜、杨宇泽，你们两个上来试试。”

听到点名的杨宇泽反倒犹豫了，“老师，我想再等等。”在同学们的鼓励下，杨宇泽慢慢走上讲台，此次每道题的考虑时间较前一次更短，没想到效果却更好。“你们一道题也没错，全部通关。”

从每题8秒，直至5秒、3秒，为什么时间越短正确率反倒提高了？刘文英道出原因，“刚开始大家是思考阶段，随着游戏的进行，这些题已经印在同学们的脑子里，变成自己的思想，所以能够很快做出正确反应。”面对这堂课的效果，刘文英感觉很满意。

游戏激发学生的探索欲

“如果使用试卷或者课堂提问的方式，让小孩子记住这些枯燥的数学理论，有点困难。”刘文英说，如果采用游戏方法，会让学生在玩儿中爱上学习。

从2016年开始，郭守敬小学与北大优秀化团队结成对子，接触到新颖的教学知识时，刘文英就发现，把游戏穿插在教学当中，可以让孩子们达到自主学习，比单纯讲解枯燥的理论知识效果好得多，尤其在自主学习能力比较低的低年级教学过程中更合适。

从此后，她开始倾力研究有关游戏化教学的课题，并成为学校的标杆，经常有新晋教师在她的班级中听课学习。如今，游戏化教学已经被学校教师认可，在低年级数学和英语中广泛应用。

“魔术、折纸、九宫格……在数学教学中，很多游戏可以穿插到课堂上，比如折纸游戏，就是央视《最强大脑》之中一项竞赛的雏形，可以锻炼学生的空间立体思维，为将来几何学习打基础。”刘文英表示，郭守敬小学的立校之本就是科技，开展游戏化教学,做到了科技和课程的整合,把科技元素和数学融合，激发学生的探索欲，培养学生的探索精神和创新意识。 （本报记者 靳普 文/图）