书接上文……
上回说到，我在大年初三和8年级（初中2年级）的侄女长谈了4个多小时，主要内容的前两个部分：上大学到底是干什么，高考选拔怎样的人。
没想到两天时间收到了五十多个赞，还有妈妈还和孩子共读了我的文章。
特别感谢大家，我尽量把后面部分现状分析和改进计划，今天都写清楚。
见面之前，我让她带上一些考卷或做过的题。她带了数学、物理的《5年中考3年模拟》，手机里还有上学期的期末试卷和成绩。
期末考试成绩：语文87，数学81.5，英语91，历史92，地理100，物理100，生物94，道德与法治96.5
从分数上来说，副科优于语数英，从布局来说，她是个“文科脑”。在翻看练习册的时候，也印证了我的想法。整体定位来看，是个成绩比较优秀的乖乖女，课内跟着老师学得比较扎实，但综合应用能力明显不足。
数学现状和改进计划
数学练习册是她假期在家练习的，并不是老师的作业。她只做了选择和填空题，因为她说大题不会做，但是她考试中基础题可以基本不丢分。她说数学考的不好也是因为这次数学题出的太难。
问题出在哪？
因为初中不分班，面对一个水平参差不齐的班级，老师在讲课的时候会照顾中等同学，带着大家把基础打牢，以求取得不错的平均分，这是人之常情。所以课堂时间和作业分布更多会用在基础知识的反复熟记和运用。
这种教学模式下，可能班里很多同学都做不出或者做不全对最后的大题，只有吸收率很高的学生才能听懂、学会怎么解决复杂问题。
但是如果她想取得更明显的进步，就要突破自己。我给了她三个方面建议。
数学学习方法建议
1基础知识及时总结
2.基础题计时高效做
3每天自己给讲解一道大题。
1. 基础知识及时总结
了解过她已经学习了平方，我举了个例子。
(a b)²=a² 2ab b² 这个公式全班同学都知道，这就是课内基础知识，但是考试更多时候会用变体。
我问她：a² b²=？她想了1分钟说，犹豫着说 a² b²=(a-b)²-4ab
答案是：
a² b²=(a b)²-2ab = (a-b)² 2ab 4ab
她说老师没有让这样背过，只让背(a b)²=a² 2ab b²
因为是平行分班，老师面对的是全班的学生，一半的学生能记住一个公式就不错了，不太能因材施教，或者指名道姓地让前十名要背，后十名不用背，更是不可能的。
再例如，2的平方都知道是4,那么121是谁的平方？144是谁的平方？361是谁的平方？这些常见平方数是否熟悉，会影响做题思路和做题速度。
这些基础知识源于课本，又高于课本，需要她依靠做题经验、教辅书整理并提取出来，以提高做题的速度和灵活度。
2. 基础题计时高效做
她的基础题虽然刚学习的时候也会出错，但是后期基本都能全对，说明上课吸收率还是不错的。她爸爸向我抱怨孩子作业多，写完就10点多了，没有时间再有针对性地自主学习，想找老师减少一点作业。
我给她举了个例子：
我上高中的时候，我们年级成绩最好的那个班，数学老师每次上课前拿出一张8开纸大卷子全是口算题，计时15分钟收，能做多少就做多少。快的同学每次都提前交，慢的同学每次都做不完。
口算题难吗？不难，都是基础。但是熟练度不同。
我出了一道题给她：81-5X9怎么算？她说5x9是45, 81-45就是36。我笑了笑，她可能就是那个做不完的同学。这道题直接理解成9个9减去5个9，就是四九三十六。
她惊呆了……
怎么练出来的？熟练。学习好的学生并不是不做基础题的训练，而是计时短时间内完成，向基础题要效率。“书读百遍其义自见”，见多了你就会想到81就是9个9，就像老司机用眼一看就知道停车距离够不够，这可不是师傅教出来的。
她听我说完这些，点点头：“确实班里的学霸在晚自习的时候总是很快就把作业写完了，作业写得特别快。”
3. 每天自己给自己讲解一道大题。
这个办法我是给淘淘用过的，二年级的时候解题思路跟不上，遇到应用题经常无从下手。后来我就让他听讲题的视频，然后再把音量关掉，根据屏幕上的提示自己再讲一遍，最高级的是自己去黑板上写，边写边讲。
每天15分钟，能学舌成什么样，就学舌成什么样。2周后效果立竿见影。
模仿的重点就是表达的规范。
如果让他随意讲，凑来凑去也能做出来，但是说的不规范，就有漏洞，还颠三倒四。左一个漏洞，右一个漏洞，最后就把步骤最多的大题做错了。
可以从课内例题开始，或者是练习册、卷子的大题。这个都能做好的学生，就可以讲一些培优的题（下周打算写一篇数学培优的文，等我哈~）
如果习惯了一步出答案，考试变成了2步出答案，对孩子来说就是难得。或者说，难题无非就是比简单题多了那么一两步，而这一两步却拦住了很多人。
撒贝宁在火炬传递现场说，他特自信自己是总台为数不多赶上高级雪道的人，当他把自己滑雪视频给以为滑雪世界冠军看了以后，冠军说："如果你信任我的话，咱们从头学。”
看似玩笑，其实说出了关键，是不是规范，往往是高手和业余的根本区别。
规范在哪？老师的讲解就是一个可以模仿的好例子。
如果你家小朋友也是基础知识比较扎实，综合能力比较弱，表现为小题不丢分，大题丢分，做题速度一般，可以尝试我上面说的方法。
语文现状和改进计划
到了初中、高中基础知识就被淹没在阅读和作文里了。
想得高分就是抓好阅读和作文。
语文学习方法改进计划
1. 课内阅读没有掌握的方法要掌握，做《走进重高》
2. 扩大阅读量
课内阅读方法
她给我看了试卷，说明文阅读丢分较多。
其实阅读理解每个学期、每个单元都有自己的阅读训练重点，题目类型就在语文书的课后习题中，再加上一些针对性地训练。
例如，三年级下册第二单元是很多寓言故事，每一篇其实都透露出了一种找准“寓意”的方法：
《陶罐和铁罐》练的是是“通过结局，领会寓意”。
《守株待兔》练的是“抓关键句，领悟寓意” （语文书中的问题农夫为什么会被宋国人笑话，其实就是关键句。）
有点像数学公式，找寓意就用方法一或者方法二。这些方法都学会以后，再做其它的寓言类的题，就知道怎么去找寓意了。
侄女的说明文阅读答不到位，显然是没有吸收说明文阅读的题型和方法。所以可以用合适的教辅书多加练习。初中我给她推荐了《走进重高》（这套书没有小学生的，我照片里这套是我给淘淘教辅）。
扩大阅读量
侄女的时间安排里几乎没有课外阅读时间，也不知道读什么，我问她读什么说，她说就读老师让读的世界名著。
我笑了笑：“好看吗？”
她也笑了：“不好看……”
自己都不喜欢的书，读不下去的书，一天又能读几页呢？
假期是扩大阅读量的好时机，初中生可以照着一周两三本的进度读，甚至一天一本，平时没工夫读放在周末也得积极读书。选材可以更广，小说、散文、历史、地理、时评，主要是要安排时间。
语文毕竟是一门语言，就像一座大山，山底下总要宽一点、牢一点，山顶才能再高一点。高质量输入永远不要被刷题挤压干净。
英语现状及改进计划
侄女说班里的学霸每次考英语都是100分，她做不到，这次她主要错在阅读理解和完形填空上。
当然，我上学的时候也是一样。选择题都是老师讲过的语法和固定搭配，侄女都能掌握，不丢分。后面就不行了。这个其实有技巧，也有和语文同样的问题——积累。
我考了她三个词组：
前男友、前总统、前一年，分别怎么做？
她只知道最后一个 last year。
ex-boyfriend
former president
previous/ last year
你看，这就是背了单词不会用，单词是背了，中文意思一样，对不上号。就像外国人学中文不地道的时候比小学生作文都难读。
而完形填空题这个特别“中国式”英语考题又特别爱考同义词、近义词。除了老师上课分析过的以外，其它就是要积累，多读英文，用泛读带动语感。
阅读理解现在有点卡壳也是因为阅读量不够，就像小学生读《光明日报》，看着费劲，找答案就容易错。
英语学习改进方案
1.每天早饭听半小时英语
2. 坚持英语原版书阅读
3. 英语暂时不用刷题
为什么老外来中国学中文就比在本国快？浸润啊。原来每天学10分钟，来了中国哪哪儿都是中文，听说读写逼着一起上，1个月顶在国外大半年。
初中生科目多，数学又有难度，再给英语挤时间很难。我拿手机里的RAZ测了一下，我推荐她RAZ的H开始快速刷，假期一天至少20本。然后还可以读美国国家地理和一些初章书，单词量和语感起来以后再考虑阅读理解题和完形填空的做题技巧和写作。
她有点惊讶，从来没想过自己缺少泛读，毕竟老师讲的她都会了。
校内英语如果没有泛读做基础，就像一座高楼没有地基。
运动
小姑娘现在没有运动时间，当然她本身也不喜欢运动，这一点我还是建议她固定一个运动时间和内容，当做每天的第四顿饭，长此以往，必定受益，毕竟她刚初二。
说实话，学霸们还是各种运动健将的我见的太多了。别忘了“无体育，不清华”
运动和时间管理并不矛盾。
我能帮她的也就是树立一个远大的目标，给她一些资料和方法，至于能不能改变原来的时间安排，超越自己，就只能靠小姑娘自己啦。当然还有她家长的眼界和执行力。
临走前，我送了她一个北京大学的冰箱贴，给她贴在家里，鼓励一下小姑娘，加油，我在北大等你！
如果这篇文章也能帮到你，关注我，下期见。
