当幼儿遇见游戏，
我们看到了一束童年的光；
当老师遇见游戏，
我们找到了专业前行的力量。
教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为更好地推进我园课程游戏化建设，进一步优化班级区域游戏和环境创设，提升教师的区域游戏组织、观察、有效介入和评价能力，更好地提升各年龄段幼儿区域游戏水平。近日，城北幼教育集团开展了区域游戏观摩研讨活动，老师们互相交流探讨，用集体的智慧寻找亮点、相互借鉴、学习迁移、共同成长！
赏——灵动“区”景
在孩子的眼中，环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩，自主探究、快乐创造的互动空间。瞧！“虫虫出没”、“蚕宝乐园”、“植物成长园”、“墨上人家”……我们惊喜的看到老师们以“儿童视角”为出发点，追随幼儿的兴趣，创设出灵动的区域游戏环境支持儿童按自己的节奏探索世界。
观——游戏现场
走进游戏现场，孩子们沉浸在游戏的世界里流连忘返，“疯狂理发店”、“小小建筑工”、“桃子披萨屋”、“芝麻开门”、“飞毛腿快递”……孩子们兴趣盎然，专注投入，很好地体现了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，表现出良好的游戏状态和游戏水平。每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，愉快地投入在区域活动中。
研——游戏之变
观摩活动结束后，老师们进行了集中研讨和交流。针对各班区域创设、材料提供及游戏的组织开展、教师的介入、孩子的游戏水平等方面进行了深入探讨，就观摩中发现的亮点谈感想、谈收获；对不足之处提出建议及进一步优化的措施，有效提升了大家对区域游戏的组织与实施能力。
在孩子的世界里，
我们努力成为一名追随者。
追随孩子的目光，
追随孩子的喜好，
追随孩子探索的脚步，
让环境和游戏为教育助攻，
一起见证城北幼娃们的成长！
