对于小班幼儿来说，科学活动是渗透在动手操作过程中的。就是一次融汇了动手与数学认知的科学活动。如何引导小班幼儿进行简单的数学认知、积累初步的分类经验？让我们一起来看看吧！
设计思路：
本次活动是小班教学“小司机”主题下的数学认知活动。活动目标是尝试引导孩子们比较颜色与形状，积累初步的分类经验。活动以小班幼儿生活经验为前提，活动开始时，老师请幼儿说说、议议大马路上各种各样的车辆，并引导幼儿从货车颜色或货车载物形状两者之一的单一纬度进行停车操作。之后，教师可提升难度，在创设更丰富游戏环境的同时，引导幼儿从货车颜色与货车载物形状双重纬度进行停放车辆的操作，并在游戏过程中向幼儿渗透“遵守红绿灯”等交通规则。
活动目标：
1.引导小班幼儿尝试比较颜色与形状，积累初步的分类经验。
2.引导小班幼儿在游戏中掌握看红绿灯的能力，知道开车要遵守交通规则。
重难点分析：
小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差。因此，数学认知活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。引导幼儿从单一维度提升到双维度思考是本次活动的一个重难点。
不过，有趣的活动形式能将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观、生动、有趣味的游戏情景中，激发幼儿想象、思考，让幼儿能在熟悉的生活游戏情景中愉快和谐地学习、收获。
活动准备：
1.货车挂饰若干（车载三角形、圆形、方形物品）。
2.不同颜色和不同形状类别的停车位卡纸。
3.课件。
活动过程：
步骤一游戏导入：交流分享自己开了什么车
1.师引导幼儿听着音乐学小司机进场。
2.教师提问：“小司机，你们今天是开什么车来的？”
小结：大马路真热闹，大马路上的汽车可真多。
步骤二展示课件：导入动物开货车购物
1.教师引导幼儿仔细观察可见画面上小动物们开的车辆。
1）画面上一共开来了几辆车？
2）小动物们分别开的是什么车？
3）它们要去哪里？
小结：小动物们开着货车来到大卖场购物，并来到地下停车库。
2.展示“颜色停车场”——根据“颜色”这一单一维度停车。
1）请小司机们按照货车的颜色，对应寻找它们应该停放的停车位（幼儿归类操作）。
3.装满货物后，小动物们开开心心地回家了。
4.天黑了，小动物们不能疲劳驾驶需要休息，寻找停车场。
5.展示“形状停车场”——根据形状单一维度停车。
提问：这个停车场和大卖场的停车场有什么不同？
小结：这些停车场没有颜色，只有各种形状。
提问：这次小动物们该怎么停车呢？
教师提示：打开货车看看里面装了什么东西？是什么形状的（举例操作按照货物形状停车）？
幼儿归类操作：车载方形东西的车辆停方形停车位，车载三角形东西的车辆停三角形停车位，车载圆形东西的车辆停圆形停车位。
小结：原来这是一个根据货车载物形状停车的停车场。
步骤三游戏“我是小司机”：巩固单维度停车并提升双维度停车
1.刚才我们帮助小动物找到了合适的挺车位，真棒！现在老师请你们自己做小司机！
游戏：幼儿在货车上挂上不同的货车吊饰。
游戏规则：老师举红灯就要停止开车，举停车标志就要根据游戏要求寻找停车位。
1）根据货车颜色停车；
2）根据车载什么形状的货物停车；
3）根据货车颜色及车载物品形状双重纬度来停放车辆寻找适合自己的停车位。
小结：小司机，你们真棒！能根据要求找到合适的停车位。
活动反思：
在活动中，教师需要根据小班幼儿的年龄特点和生活体验制作成画面精美的课件。这份可见需要再现孩子熟悉的生活情境，如大马路上车来车往、川流不息，颜色、形状不一的停车场，红绿灯，色彩不一、并贴有形状的停车场，可爱有趣的小卡车挂饰。活动材料也需要教师准备充分、精美。此外，还需要教师创设符合幼儿生活实际和理解能力的活动情景。最后，整个活动的设计需要层次清晰、结构完整。
考虑到小班孩子的年龄特点，活动开始环节以游戏小司机的形式进入，这样能够很好地调动了孩子的情绪，并使他们的注意力一下子集中到活动中来。活动的第一环节以幼儿生活经验为前提，说说、议议大马路上开来的汽车车名、外形特征与主要功能；第二环节，让幼儿与课件充分互动，从货车颜色与货车载物形状单一纬度引导幼儿来停放车辆；第三环节仍以游戏开小汽车结束，再次回归到幼儿的生活经验，其中渗透了遵守红绿灯的交通规则，同时也提升难度来考验幼儿，鼓励幼儿做小司机从货车颜色与货车载物形状双重纬度来停放车辆。幼儿能积极主动地投入到游戏中，把自己真正当成了一个小司机，玩得不亦乐乎，享受了成功做一名小司机带来的乐趣。
活动的过程也需要遵循由易到难，循序渐进的原则。教师需要依次引导幼儿：根据货车颜色分类停车，根据货车载物形状分类停车，根据货车颜色、货车载物形状两个纬度停车，层层深入，步步递进，激活幼儿的数学认知思维。
通过活动反思可以看出教师设计的理念，层层深入，在游戏中完成了活动目标，如果你是小班教师，可以把这节活动收藏，以备后用。
刘老师积累了几百节这样的优质课，我会陆续的发给大家。帮助刘老师转发，真心感谢大家
