在古希腊时期，柏拉图就曾经指出，游戏是人用来安抚神灵的活动。德国18世纪著名诗人、哲学家、历史学家和剧作家，德国启蒙文学的代表人物之一的席勒认为人生的最高、最完美的境界是游戏，只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人。
当游戏照进学校，会和师生产生怎样的化学反应呢？
加拿大皇后大学的医学生们很快就要开始戴着耳机和VR眼镜做手术了。当然，他们要进行的并不是真实的手术，而是存在于虚拟世界的模拟手术。学生们可以通过设备进入一个虚拟的医院环境，不管是声音、外观还是医疗设备，都和现实医院没什么差别。“我们希望学生在虚拟环境中而不是在真的病人身上，犯下所有初学者的错误”，急症和重症监护教授丹这么解释引入VR游戏教学的目的，“虚拟现实可以真实地模拟各种临场情况。”
据开发这套VR游戏的SimforHealth公司说，这种将门诊和手术流程整合在一起的设计，是为了让学生学习实际在医院工作需要掌握的技能。手术过程倒是和一些模拟器游戏差不多——除了真实度和细节增加了几倍。所有手术仪器的数据都会呈现在屏幕中，学生要根据数据的变化采取适当的手术措施——从最基本的“缺氧时使用输氧机”到复杂的“根据血压变化幅度判断是否进行输血”。
皇后大学建设了750平米的临床模拟空间，号称“加拿大第一个VR医疗培训机构”。在加拿大乃至整个北美，将游戏作为实际教学的一部分，已经是逐渐普及的做法了。这些用于教学的游戏有个学名，严肃游戏。
那么在中国，有把游戏与学习相结合的的成功例子吗？自然是有的。
首先就是我们无比熟悉的金山打字通里的键盘打字练习游戏，金山打字共有五大游戏:生死时速、鼠的故事、太空大战、拯救苹果、激流勇进。
其中激流勇进是一款节奏比较舒缓的打字游戏，输入荷叶上的单词帮助青蛙前进，不但可以提高打字能力，还能背会更多单词。
还有我们小时候都玩过的繁花曲线规，一只手按住大齿轮，让它紧贴在纸上，不能移动。在大齿轮里放一只小齿轮，把笔尖插进小齿轮的某一个孔里，让小齿轮紧贴大齿轮内壁滚动，这时笔尖就会在纸上画出许多美丽的曲线花纹。另外，也可按住小齿轮，把笔尖插入大齿轮的某个小孔中，使大、小齿轮啮合运转，同样也能画出各种美丽的曲线。
大小齿轮的齿数之比，约为最简分数时，其分母就是小齿轮的自转数，分母与分子之和就是图案中的花瓣数。而分子就是小齿轮沿着大齿轮的公转数。所以，只要掌握这个最简分数，就能知道画出来的图案大概是什么形状的。
玩游戏的现象在儿童中正越来越普及，这是不争的事实，但游戏是否真的能够促进学习呢？MindCET（2013）在最近一篇关于儿童和游戏的报告中，提供了对1019名6-18岁阿拉伯语和希伯来语年轻人进行访谈的结果。这些年轻人被问及，玩电子游戏让他们学到了什么。有人回答说，游戏让他们学到了数学、科学、历史、语言这样的内容知识；也有人回答说，游戏让他们学到了技术技巧，例如如何建造建筑物、如何省钱、如何产煤、如何制作冰淇淋等；还有人回答说，游戏让他们学到了计算机技能，例如如何快速打字、如何搜索互联网、如何寻求帮助；还有人回答说，游戏让他们学到了情感和社交技能，例如如何在游戏中学会尊重、如何帮助他人、如何克服碰到的困难。游戏的前景在于，无论是小孩还是成年人，参与度都能得到提高，让他们能够积极培养技能、学习内容、参与互动。这些也正是教育所需要的。
我们希望，随着基于游戏的学习在全球获得越来越广泛的关注，越来越多的相关游戏能够被开发出来。希望它能激发出更多能量和激情，让游戏和学习之间碰撞出火花，照亮未来的道路。
