网上最近都在讨论一个小女孩，单眼皮，小方脸，笑容灿烂。
更让网友赞叹的是她的才华。
一口流利英文参加“紧急新闻提词器”挑战，发音标准，自信大方。
画画得也很棒。
但你可能不知道，7年前，她还因为长相，被全网嘲笑是“最丑星二代”，遭受网络暴力。
当然，我们今天不是要讨论一个女孩子长相逆袭的故事，而是想通过这件事，聊聊为什么大人总喜欢给孩子“贴标签”的事。
所谓贴标签，说白了就是给孩子扣帽子，反复、经常性地用某一个片面的词语来形容这个孩子，简单地把孩子归到某一类上，比如说“熊孩子”。
美国心理学家贝科尔说：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签多标定的人”，孩子也是如此。
一、影响孩子对自己的认识
1968年，美国一名老师，做了一个著名的“标签”试验：
她按照眼睛颜色，把班里的学生分成蓝眼睛和棕眼睛两组，分别给两组学生贴上“优秀”和“愚蠢”的标签，要求两组学生不能一起玩，还强制要求“愚蠢标签”的学生坐教室后边，“优秀标签”的学生则享受更好的待遇。
第一天，她发现贴上“愚蠢标签”的蓝眼睛学生，变得越来越不自信，越来越自卑，甚至认同自己愚蠢且平庸。
第二天，她告诉学生们，她弄错了，把两个标签交换，并调换两组学生的待遇。这一天，棕眼睛的学生变得沮丧、自卑，而蓝眼睛的学生则心情愉悦，自信。
这就是标签效应。之所以会出现这种情况，是因为：“标签”具有暗示作用，会向被贴标签的人做出隐性提醒，你就是这样的人。
这种给孩子“贴标签”的行为，是很多家长惯用的伎俩。
“你怎么干什么事情都这么磨蹭。”
“你怎么这么笨，这么简单的题都不会。”
“写个作业，不是上厕所，就是喝水，一点都不专心。”
……
孩子是一张白纸，他对自己的所有认识都来自于外界的评价。
当你不断告诉他，他“愚蠢”、“磨蹭”、“笨”、“不专心”时，他只会认同，是的我的确是这样的人，从而错误地认识自我。
二、父母应该如何正确引导
1.不给孩子贴任何标签
可能有家长会认为，既然不能贴负面标签，我给他贴正面的总可以吧？
美国著名心理学教授卡罗尔.德韦克在《终身成长》里提出：成长型思维和固定型思维。
成长型思维认为人的能力是可以不断发展变化的，而固定型思维认为人的能力是天生的，相对固定的。我们给孩子贴标签的行为，就是固定型思维，把孩子的能力、性格、爱好等完全固定化，束缚孩子变化的可能。
所以，最好的行为是不给孩子贴任何标签，让孩子在一个轻松、愉悦的环境里成长。
2.引导孩子关注好的行为，多用描述性鼓励
著名教育学家叶圣陶先生，有个用4颗糖教育孩子的经典案例：
叶圣陶先生在学校发现一个打人的男孩，制止了男孩的行为后，要求男孩放学后去办公室找他。
在办公室，叶圣陶并没有批评男孩，而是用4颗糖，让孩子认识到错误。第一颗糖奖励孩子的守时，第二颗糖奖励孩子对人的尊重，第三颗糖奖励孩子从小就有正义感，第四颗糖奖励孩子知错能改的优良品质。
随着叶圣陶先生每颗糖的奖励，男孩也从最开始的坐立不安，到放松，再到不好意思，最后泪流满面。
叶圣陶先生就是用这4颗糖，描述孩子好的方面，引导孩子关注自己好的品质，同样达到了教育的目的，让孩子认识到自己的错误。
孩子的未来有无限可能，不能用任何标签去固定孩子的成长。尊重并发现孩子的可贵之处，让孩子正确认识自己，发挥无限潜能，做最好的自己。
