唐代科举具有以下特点：
1、考生来源的广泛性。李渊的诏令已经说明，唐朝科举应试者有两个来源，是学士，一是白丁，后来更加通常的说法是生徒和乡贡。
2、考试科目的多样性。唐朝的考试科目，分为常科和制科。常科是常年正常举行的科目，也称岁举或常举；由皇帝亲自下诏、临时设置的考试科目，则称制举或制科。
3、考试方法的灵活性在唐朝的科举考试中，为了避免因为偶然的因素而遗漏真正的人才，允许并一度鼓励超出考场之外的行卷和公荐的存在。
第一，多层竞争，公开选拔。唐朝从县到中央，层层进贡士人都是从考试中选拔出来的。这种多层次的公开竞争为人才成长和涌现创造了条件。
第二，唐朝把全国成千上万的贡士组织起来，通过层层考试，级级淘汰，择优进贡。这不仅有利于贡举取士的质量，也反映出唐政府高度的组织能力。
第三，唐政府在统一考试以后，还进行复试、核查、铨选，再予以录用。这体现了择优录用、知人善任的原则。
第四，科举制的实行，带来了积极的社会效果。大批贤能士人得以参与到国家的管理工作中，从而刺激了民众读书、求知的积极性。据《新唐书·职官志》、《文献通考·选举考》和《册府元龟·贡举部》等资料统计，贞观前后35年，全国入仕人数为14774人；其中由科举入仕者5580人，占入仕总数的37．8％。
