1.1 穿梭实验分析系统介绍：穿梭箱可以定量描述实验动物的主动回避反应等行为特征，是评价啮齿动物学习记忆能力最常用的行为测量工具。虽然在学习记忆、认知神经科学、神经生理学、神经药理学，特别是神经退行性疾病等领域，利用穿梭箱研究认知功能的报道很多，但如何减少实验的盲目性，有效利用穿梭箱，保证研究结果合理可靠的报道却很少。本文利用国内广泛使用的穿梭实验视频分析系统，全面考察了大鼠和小鼠学习记忆的形成和保持规律，旨在为今后类似研究提供参考。
穿梭箱实验分析系统，型号：XR-XC105，上海欣软
1.2 实验步骤
实验开始时首先设定实验参数，包括安全期(非条件刺激与条件刺激之间的间隔时间)、条件刺激(高频率的稳定声音刺激或者闪光灯强光刺激)时间、非条件刺激(电击)时间及强度、穿梭次数等。在记忆获得阶段首先把实验鼠放入左侧室，接近并面向端壁，适应5min后开始训练。
穿梭实验视频分析系统按照预先设定好的程序，先给一个可以察觉的条件刺激，持续一定时间后，如果实验鼠仍停留在同侧，则再给一个非条件刺激。动物受到电击后将从圆洞逃至对侧一定时间后，对侧再给予条件和非条件刺激，如此反复。每只鼠连续训练10d，每天穿梭几十次。一次穿梭训练结束后，间隔一定时间开始下一次训练。
1.3 实验记录指标
经过反复训练后，只给条件刺激，动物即逃到对侧安全区以逃避电击，此即形成了条件反射或称主动回避反应。全部训练结束后，计算机显示出每次穿梭的轨迹，记录大(小)鼠的：
- 主动回避反应(active avoidance response，AAR，即动物在条件刺激后，非条件刺激到来之前就产生的穿梭)次数;
- 被动回避反应(passiveavoidanceresponse，PAR，即实验鼠在非条件刺激后才产生的穿梭)次数;
- 逃避失败(escapefailure，EF，指实验鼠在条件刺激和非条件刺激的过程中仍然停留在同侧箱中)次数。
以AAR作为其学习记忆成绩的主要评价指标，并计算主动回避反应率(rateofAAR，ROA，即主动回避反应次数AAR占穿梭总数N的百分比)，统计ROA＞0.75(达标)的动物的百分比。
穿梭箱实验分析系统，型号：XR-XC105，上海欣软
1.4记忆获得实验
1.4.1不同条件刺激和条件刺激时长对KM小鼠记忆获得的影响KM鼠32只，随机分为3组。SG5s组:11只，给予声光刺激5s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s;G5s组:10只，给予光刺激5s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s;G10s组:11只，给予光刺激10s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭30次。训练成绩用AAR表示。统计训练10d中动物的达标(ROA＞0.75)百分率，比较训练d7两组间动物AAR的差异。
1.4.2鼠种对于大鼠记忆获得的影响实验分2组，Wistar组:Wistar大鼠10只，给予声光刺激10s，安全期30s，交流电(0．7mA)击10s;SD组:SD大鼠10只，刺激条件同Wistar组。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭20次。统计评估指标同“1.4.1”。
1.4.3训练时辰对于大鼠记忆获得的影响Wistar大鼠19只，随机分为2组。W-day:10只，白天训练;W-night:9只，夜晚训练。两组均给予声光刺激10s，安全期30s，交流电(0.7mA)击10s。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭20次。统计评估的指标同“1.4.1”。
1.5记忆保持实验
1.5.1KM小鼠记忆保持情况考察KM小鼠70只，按照“1.4.1”中G10s组的实验条件连续训练14d，每天1次，每次穿梭30次。选取ROA＞0.75的小鼠36只，用同样的训练方法再连续训练3d。取其AAR的均值作为小鼠记忆获得成绩(0day)。然后随机分为6组，每组6只，分别用于考察间隔2、4、6、11、14、21d后记忆保持情况，以AAR作为记忆保持成绩评估指标。1．5．2Wistar大鼠记忆保持情况考察Wistar大鼠40只，按照“1.4.2”中的实验条件连续训练14d，每天1次，每次穿梭20次。选取ROA＞0.75的大鼠30只。用同样的训练方法再连续训练3d。取其AAR均值作为大鼠记忆获得成绩(0day)。然后随机分为6组，每组5只。分别用于考察间隔1、3、5、8、18、28d后的记忆保持情况，以AAR作为记忆保持成绩评估指标。
1．6统计学分析 所有实验数据以x珋±s表示，组内显著性检验用t检验;组间显著性检验用ANO-VA。
整编文章于鲁燕侠等老师所发表《不同实验条件对穿梭箱系统研究大、小鼠学习记忆行为学的影响》
