暑假第一次课想跟孩子套近乎秀下幽默，却发现全班气氛更尴尬了？用尽洪荒之力上完课，发现学生还记不住你？也许你该反思一下这堂课是不是上对了。
我认为要想上好一堂课绝不是单纯地灌输知识。
我的课堂一共90分钟，前后各40分钟，外加中间10分钟课间休息。这90分钟我基本上算做到了不浪费每一分钟，那我是怎么做的呢？
第一节课（40分钟）：四个模块
暑假的第一节课，老师都要做些啥呢？
如果要归纳一下的话，我认为有四方面一定要做好：自我介绍、基本功包装、游戏互动和礼仪教育 。下面，我就给你分析一下为什么这么安排。
一 自我介绍，新老教师都要做
人与人之间要拉近距离，无非四个方面，第一个是一起笑过，第二个是一起哭过，第三个是一起奋斗过，第四个是一起有过肢体的接触。
如果课堂上都是你原来的老生，因为距离上学期过去一段时间，学生和老师之间的关系比较疏远，所以，老教师进班后的第一句话可以开玩笑地问他们一句，还记得我吗，知道我是谁吗，然后孩子们就会把一些关于你的好的坏的点子说出来，大家一笑立刻就把距离拉近了。
如果老同学和新生在一起，你介绍一下我是谁，肯定会有一些孩子，特别是一些大孩子会开玩笑地介绍你，这种玩笑一定是对你的喜爱。
这时新生家长也好，老生家长也好，一下子就把你拉到这个课堂里。
但有一个问题是，即使新老师做完了自我介绍，但孩子还是记不住你，怎么办？
根据我的经验，总结了两个技巧可以解决这个问题。
首先，第一次课，老师的名字要在课程当中出现的频率不能低于15次。比如，“接下来某某老师要跟同学们讲的是怎样和老外打招呼，请把书翻到哪里”，“某某老师要重点表扬一下小明，上课积极回答问题“……总之，一定要想方设法强化学生对你的记忆。
其次，想要学生记住你，幽默感绝对是块敲门砖。但很多老师都认为幽默不是一时半会儿就能习得的，没错，但却是有技巧可循的。比如：
1.你可以通过叠词介绍自己。
对于4到14岁的孩子，对叠词的记忆力非常好，比如我叫张荣，称荣荣老师就很容易被孩子记住。
2.将自己物化。
比如橙子老师，柠檬老师。我有一个同事姓高，给自己取名叫蛋糕老师。第一节课时，他进来就问“你们认识我吗？”孩子说“不认识”，然后蛋糕老师就说“那我们一起来猜个谜语，我的名字就在谜语里。
你们想想过生日的时候，爸爸、妈妈会给你买一个东西，然后在它上面插上漂亮的蜡烛，点燃以后还能许愿，再把它吹掉，我就是那个一层一层的。你们现在再猜一下我叫什么？“”蛋糕老师“，很多孩子就异口同声地把老师的名字说出来了。
二 将基本功包装化
自我介绍完之后，就要进入正题了——展现你教学的基本功。
很多老师会纳闷：基本功能怎么展现，不就是讲解知识点吗？我认为不是的，如果只是单纯给学生灌输知识点和理论，未免太生硬，也不利于提升课堂的教学效果。所以，我认为一定要把它包装一下。
比如舞蹈的基本功压腿，我之前见到一个舞蹈老师，她是这样教的：
“今天我们要把腿给歇一歇，平常我们歇的时候有床，今天我们的腿也有床。但它的床很细，是一根长长的棍子，就在你们面前。现在请所有的小朋友把你们的脚绑在棍子上，让他们放松自己，然后睡觉，睡觉的时候打了一个大哈欠，起床了打一个哈欠，打哈欠时候把整个腰往前面伸，趴在腿上，这就是压腿”。
这样经过几次课的引导后，孩子们很快理解了什么是压腿。
想一下，这样是不是比直接指导孩子踢腿压腿要有意思的多了呢？
对于K12课外辅导来说，也可以把每堂课进行包装，最大限度地调动孩子的积极性。
比如英语教学中“Hello，How are you”这一打招呼方式，如果要增强和学生的互动感可以怎么做？
你可以在每次说“Hello”的时候，走下讲台跟孩子击一次掌，“How are you”的时候再击一次掌，用这种方式来调动孩子的参与感和积极性。
三 游戏互动模块
如果你既不够幽默，又不懂得包装知识点，那怎么办？
很简单，用游戏互动来让学生注意力集中，你可以玩一些反应力的游戏。
比如背元素表时，我们把它和孩子们比较喜欢玩的 “谁是卧底”进行了完美结合：我们班大概20人左右，在游戏里安排了一些卧底，然后给卧底分配了同类型的化学元素，然后让他们阐述化学元素的特征，比如活跃性等，来猜对方是什么元素找出卧底。
这样一来，孩子边玩边学效率大大提升了。
四 礼仪教育
为什么我要在课堂上对孩子进行礼仪教育呢？
因为礼仪教育是能立马外化出来的，能让家长在接孩子时明显感受到孩子的变化，这对家长来说绝对是超预期的服务体验。
比如，我会在课堂上立三条规矩：
1.进了教室就要讲普通话，不能说方言
2.见到老师要打招呼
3.上课要讲话必须举手示意
类似的还有，告诉孩子下楼梯要遵守靠右走的规则，这样做是给别人留一条道，防止踩踏事件发生。还会鼓励孩子这样来提醒家长，试想，如果你的孩子告诉你“妈妈，老师说下楼梯要靠右走”时，你会不会欣喜？我想肯定会的。
这就是我为什么要进行礼仪教育的原因。
课间（10分钟）：老师和学生及其家长的互动
第一节课下课后，老师该做些什么？
很多校长会说休息啊，还能干什么。休息当然没错，但我会带着孩子一起休息，跟他们互动。
比如，我会跟他们一起走出教室，在规范下课纪律的同时灌输“礼仪教育”，让等待的家长看到老师对孩子的认真负责。
同时，也要多跟家长沟通，了解家长的痛点，对我们今后针对性教学有很大帮助。
我之前就遇到过一个家长，他希望能够磨一磨孩子的性子，让他大胆地上一次台。
我了解到之后，第二节课就鼓励孩子勇敢走上讲台演讲，最后孩子做到了而且做得很好，我当即将拍完的照片发给家长，并告知他孩子今天勇敢地上台了。
家长知道后非常开心，很自然地续报了下一学期。
所以，课间10分钟看起来很零碎，只要你充分利用起来，也能创造意想不到的结果。
第二节课（40分钟）：把教学服务效果外化
第二节课主要任务是互动演练和课堂总结。
艺培机构会让孩子上台表演，老师要指导动作帮她树立舞台感，当然还要拍一些照片和小视频，发到朋友圈和家长的微信上。要注意，家长不在乎是否美颜，只在乎你有没有拍到孩子。
所以，一定要尽量照全每一个孩子，让家长看到自己孩子的课堂表现。
对K12来，我们可以让学生做一些题目或者写篇作文来检验一下上节课的学习效果。在互动演练中，老师要形成自己的风格。
如果是新老师的话，一定要写详案，话术尽量详细到课堂的每一个环节，这个工作可以由负责师训的老师进行修改演练，多练几次，效果会有很大提升。
课堂最后，一定要进行总结，包括知识点，错题类型，易错点，做题的思路等。
下课后，老师也不要闲着，送学生出去，这个过程中也要增强互动，可以聊聊家常问谁来接他或者聊你所判断出的内容，比如看他下课的时候在看漫画书，问他是不是很喜欢看漫画书？为什么喜欢看？比如你看到他上课的时候有点咳嗽，询问生病的情况等。
互动的同时，也要跟学生家长打个照面，这对后期的跟进和回访非常重要。
课后服务：将服务外化和细化
有一次，我的同事蛋糕老师注意到一个孩子咳嗽，有点感冒，就给孩子倒了杯水。但这事还没完。
下课后，他又在家长群里提醒一下：
各位亲爱的家长你们好，今天我们在上课的时候，有一位孩子有感冒的症状，老师给他倒了一杯热水，在此提醒各位家长，一定要注意好孩子的感冒，因为这两天的温差比较大。
这样还不够，还截了个图发了个朋友圈：
今天孩子们春季班的第一次课，这时候又是感冒多发季节，提醒所有朋友圈的家长们，一定一定要关注孩子的身体状况，不能因为自己忙，而忽略了孩子的身体，身体是革命的本钱。
然后，他收获到了一大片来自家长的掌声和鲜花。
所以，一定不要吝啬你的服务，但这一切的前提是你对学生一定要关注得很细心，真正把学生放在心上，这样是“锦上添花”，但如果你对学生并不在意，只一味地卖服务，就成了”哗众取宠“。
所以上好第一次课，需要从自我介绍、基本功、游戏互动以及礼仪教育上下功夫，在正课上要增加互动，找到属于自己风格的互动点，同时通过拍照、视频让你的教学外化，最后做好总结工作，让家长感受到小孩在机构的变化。
再次友情提示：课间十分钟是你与家长建立更亲密联系的重要时间，绝对不能浪费。
