学生底子并不好,但连续60周班级获评优胜——让班级保持优秀的6条秘诀

学生底子并不好,但连续60周班级获评优胜——让班级保持优秀的6条秘诀

首页游戏大全无聊的教室测试版更新时间:2024-05-09

你认为呢?

我们新一班创造了一项纪录 —— 连续 60 周获得学校常规评比优胜,这项纪录至今还在延续。也就是说,从新一班组建以来,该项荣誉无一次旁落。

是因为新一班特别优秀吗?不是的,我们班学生的底子并不是很好。

新一班为什么能在所有的常规评比中保持不败纪录?我们的成功秘诀可以归纳为6句话、 42个字,不妨称为“42 字方针”:

晓理动情巧动员

半真半假巧暗示

科学合理巧布阵

关键节点巧安排

全班上阵巧补漏

保持优秀成习惯

1

晓理动情巧动员

从心态上讲,我们是举重若轻,并不过于强调常规评比的重要性,而是在动员这场“战斗”时,运用“动之以情,晓之以理”的传统手法,激发学生的集体荣誉感和尊严感。

班主任要善于做学生的思想工作,说的话既要让学生听得进去、听得舒服,还要能从内心打动学生。比如,关于包干区的卫生问题,我就做过以下动员。

“包干区是我们班的脸面。谁都要面子,包干区卫生做不好是谁的损失?全班的损失!我们都没有面子了。这不是几个值日生的问题,也不是每天打扫几次的问题。现在我要说,包干区是我们全班的包干区,人人都有责任,包括我。每天值日生在固定时间打扫,平时呢?我们人人都是值日生。”

“走过我们的包干区,看见有一个瓶子、一张纸,弯腰捡起来,很难吗?我知道,每个人的素质不一样,如果大家的素质都高,还要我们保洁干什么?我不指望每个人都有这份责任心,但是毕竟有人有这份责任心,我们班毕竟有有心人。班干部可以带头吧?‘三好学生’可以带头吧?团员可以带头吧?这个不是志愿者做好事,这就是为我们自己做事。只要我们班有十分之一的人有这份心,我们的包干区就能保持整洁,我们班有责任心的人不至于连十分之一都不到吧?那么好,听我说:每次走过包干区,请留意一下,看到垃圾随手捡起。这个说起来不难,但是真正要做好,却是对我们班同学责任心的考验。记住:看到垃圾不要骂扔垃圾的人素质低,也不用想今天是谁值日,更不要麻木到视而不见、扬长而去,只要稍稍停留几秒钟,就可以让我们的包干区变干净,就可以为我们的集体出一份力。爱护我们的包干区,人人有责!”

类似于这样的教育或者说动员,几乎在我带的所有班级中都进行过,新一班当然也不例外。

2

半真半假巧暗示

要想让学生重视一件事,班主任必须首先重视。比如,做眼保健操是每次常规评比必查的项目,我的做法是讲清道理加半真半假地暗示、强化。

我并没有过分强调做眼保健操对眼睛的好处,主要从休息、放松、做好课前准备等方面迂回达到教育的目的。

我这样对学生说:“我们的眼睛已经用好几节课了,要对自己的眼睛好一点儿,让它休息休息,适当按摩可以让眼睛的疲劳得到缓解,好处是自己的,不是为哪个人做。我们还可以借此机会,一边欣赏音乐,一边闭目养神,这有利于上好下一节课。同时,这也符合我们强化课前准备管理的要求,还能保持集体的荣誉,于人于己都有好处,这样的事为什么不好好做呢?”

然后,我半开玩笑地问学生:“我们班的头等大事是什么?”大家众说纷纭。我说:“我们班的头等大事就是做好眼保健操!”大家哄笑起来。在轻松的气氛中,我把暗示悄悄地传递给了大家。

其实,班主任心里越重视,越不能表露得太明显。这本来也不是什么大事,所以营造宽松的情境,用轻松的口吻提出一些要求,反而比板着脸训人效果好得多。

我的解释是:事情重要不重要是相对的,在该做什么事情的时候就做什么事情才是我们需要养成的品质。在播放眼保健操音乐的五分钟时间里,做好眼保健操就是这个时间段的头等大事。

一次暗示不够,就再来几次,直到学生都能接出我的下半句话 ——“我们班的头等大事是什么?”“做好眼保健操!”然后我说:“既然是头等大事,那么在这段时间里,我们就专心致志地做好眼保健操吧。其他活动在做眼保健操的这段时间必须停止,比如收发作业本、试卷,发通知,写作业,等等。”

坚持一段时间,加上执勤班委的提醒,我们班做眼保健操的质量大有提高。

3

科学合理巧布阵

要想切实地取得常规工作的进展,除了思想教育,还要有一些具体的方法,需要动脑筋、讲智慧。

卫生工作是常规检查评比中最重要的一项,卫生工作做得好的前提是责任人负起责任来。

基于此,我们一方面在班级里强化公德意识的培养,不仅在班级公约中重点强调,在平时的教育中也常抓不懈;另一方面,大胆改革,用更为高效而灵活的值日表代替过去多年不变的传统值日表。

我班的值日表有两大特点:一是平时保洁和大扫除相结合,二表合一,大扫除和平时保洁不搞两套班子、两种方案,那样做既费事效果还不好;二是所有的工作都不是我指派的,而是学生自选的。

首先,按班级人数分包卫生工作,每个人都有一项任务。有的工作,每天要做很多次,比如擦黑板、清理讲台;有的工作,每天只做一次,比如放学后的扫地、拖地、保洁;还有的一个星期或者两个星期做一次就可以了,比如擦窗户、擦拭前后门。总之,根据实际需要安排工作周期,并不要求统一。

这样做的好处,一是每个人的任务是固定的,不容易忘,检查起来也非常方便;二是可以不再单独安排大扫除的人手,因为所有大扫除的工作已经化整为零在平时完成了,学生反而感到很轻松。

但是,由此也会带来一些弊病,比如,按班级人数分解劳动任务,不可能做到完全公平合理,肯定有的任务重,有的任务轻。那么怎样调和不同任务之间的差异呢?

我的做法是,承认这种差异,并以“悬赏分”为杠杆鼓励多劳多得。在值日生的安排上,任务越重分值越高。得分高的学生可以在各种评比、考核中占优势。

然后,采用“招标”的方式把所有的任务分包下去。通过“招标”,学生各取所需,领到了自己愿意做的工作,变原来的被动安排为主动请缨,工作的积极性也有提高。

在卫生任务的安排上,一定要注意盲区、死角和最容易出问题的地方,不要遗漏。

举个例子,教室的一头一尾(讲台前、最后一排之后)是卫生工作的重中之重,在战术上需要高度重视,所以每天负责扫地的值日生工作范围不包括这两块特殊区域,而是单独设岗。

4

关键节点巧安排

要想争取流动红旗,不仅需要用心苦干,还要巧干。

从教育的意义上讲,要提升学生的责任心和文明素养;从班级发展和增强集体凝聚力上讲,需要争取荣誉。最好能实现双赢。于是,我们把拿到流动红旗当作一个很有意思的游戏来做。要想赢得游戏,必须研究游戏规则。

我校常规评比项目主要包括卫生(室内、室外包干区)、出勤、仪容仪表、眼保健操、午休等。研究检查项目,实际上就是把一个大任务分解为若干小任务,各个击破。

班主任一定要有分解任务的思维,不要总是面对一个总任务发愁、发牢*,抱怨是毫无意义的。别人认为这种检查很无聊,没有多大意义,而我们却把别人发牢*的时间用在思考如何破解这些困难上了。

做教育的心态非常重要,同样一件事,消极被动地去做也是做,积极主动地去做也是做,那我们为何不积极主动地去完成“不得不做”的事?

我们不仅研究检查项目,还研究每次检查的大致规律和顺序。这不是投机取巧,而是为了将我们的努力化为实实在在的成绩。你想啊,你打扫干净了他不检查,你忽视放松的时候他来检查了,扣了分数,那学生一定会觉得很冤枉。

我也遇到过这种问题,但是我并不抱怨或者找德育主任理论,而是和学生一起分析我们还有哪些工作做得不到位,可以改进和提高。这就是不同的心态决定了不同的做法。

比如,我们专门设立了一个岗位,叫作“三关员”,任务是放学后全面检查班级卫生,没有做到位的及时修补,将桌椅摆放整齐,关闭电源,关好门窗。

我们戏称这是班级卫生工作的“最后一道防线”,有了这道防线,就可以确保将劳动成果转化为实实在在的成绩。

5

全班上阵巧补漏

对一些随机抽查的项目,我们别无他法,只能全班上阵。见到有损于班级形象的现象,谁先看到、先想到,谁就管起来。

我们倡导的理念是“人人都是值日生”。通过长期的教育,这个理念已深入人心。我们利用一切真实的、来自身边的案例作为教育素材,开班会、讨论会,不断营造一种氛围,让学生的责任心不断地增强。

除了教育,我们还设置了一些小小的奖励措施,在新一班学生档案中的“综合素质表现量化评分系统”中,我们特意增加了一条:“每次从班级的包干区捡起垃圾,可获得1 个‘悬赏分’,由劳动委员做记录。”

分数并不重要,规则实行后也几乎没有人去申请这个“悬赏分”,但是,这无疑是给全班学生暗示:捡起垃圾是一件很光荣的事。

6

保持优秀成习惯

每个班级都有自己的氛围和气场,也有一些大家约定俗成或一致认可的做法和价值观。优秀的班级会不断用成绩保持优秀,后进的班级努力在某些方面实现突破,摆脱窘境,走向优秀。

都说打天下难,坐天下更难。新一班连续获得了几次流动红旗后,在不经意间,压力开始加大了。如何保持优秀,让桂冠不致旁落,一度成为班级的议论热点。班级的风尚由一开始的争红旗到后来的保红旗,同样是一次有趣的游戏。

我要让学生从这样的游戏中领悟到什么、学会点儿什么。我们开始查漏补缺,提高认识,并且对自身提出更高的要求和安排更多的任务,留住常规评比优胜红旗已经是一种常态,我们开始了新的征途。

正如我在《让优秀成为一种习惯》一文中所说的那样:“我们已经优秀,现在要做的,只是让它变成一种习惯。优秀成为习惯后,你想不优秀都难!”

这样的班级已经步入良性循环,保持优秀并不是想象中的那样困难,因为班级的层次已经得到切实的提升。

来源: 中国教师报

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