13个新职业公布,其中一个有点优秀,年薪竟从7万飙到25万

13个新职业公布,其中一个有点优秀,年薪竟从7万飙到25万

首页体育竞技摩托竞飙越野更新时间:2024-06-06

日前,人社部、市场监管总局、统计局正式发布13个新职业信息。

这批新职业主要集中在高新技术领域,既有时下热门的物联网工程技术人员、云计算工程技术人员、电子竞技员等,也有适应传统行业变化需求的工业机器人系统操作员、农业经理人等,它们对从业人员知识、技能水平具有较高要求。

为何是这13个?它们是如何“诞生”的?人才培养上我们该如何响应?一起来了解下。

电竞员成为新职业,还有一个亮了

先来看看,新公布的13个职业是哪些?

这些新职业中,电子竞技员备受关注。根据官方定义,电子竞技员是从事不同类型电子竞技项目比赛、陪练、体验及活动表演的人员。

电子竞技员主要工作任务包括5项:参加电子竞技项目比赛;进行专业化的电子竞技项目训练活动;收集和研究电竞战队动态、电竞游戏内容,提供专业的电竞数据分析;参与电竞游戏的设计和策划,体验电竞游戏并提出建议;参与电竞活动的表演。

近几年,在国际赛事的推动下,基于计算机的竞技项目发展迅猛,电子竞技已成为巨大的新兴产业,电子竞技运营师和电子竞技员职业化势在必行。2018年11月,一条“iG夺冠”的新闻在网络刷屏,这支来自中国的电竞战队在2018英雄联盟全球总决赛中夺冠,让电竞职业化走入很多人的视野。

在新职业中,还有一个亮了——无人机驾驶员。

根据定义,无人机驾驶员是通过远程控制设备,操控无人机完成既定飞行任务的人员。

人社部表示,随着无人机技术的成熟,利用无人机完成一些人类难以完成的高难险和有毒有害工作成为可能,通过无人机可以进行植保、测绘、摄影、高压线缆和农林巡视,无人机在物流等领域也拥有广阔的应用空间。

大量无人机的使用,使无人机驾驶员成为名副其实的新兴职业。

反映国家未来发展热点领域

新职业,是指《中华人民共和国职业分类大典》中未收录的,社会经济发展中已有一定规模的从业人员,且具有相对独立成熟的专业、技能要求的职业。

1999年,我国颁布了首部职业分类大典,2015年7月颁布了2015年版大典。近4年来,随着经济社会发展、科学技术进步和产业结构调整,新产业新业态新模式滋生孕育出新职业,亟须重启新职业信息发布工作。

近年来,随着人工智能、物联网、大数据的广泛运用,与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点。人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员和云计算工程技术人员等4个专业技术类新职业应运而生。

而在许多传统行业,技术的升级换代正引发传统职业的变迁,如工业机器人的大量使用,对工业机器人系统操作员和系统运维员的需求剧增,使其成为现代工业生产一线的新兴职业。

此外,信息化使传统职业的职业活动内容发生变革,从而衍生出新职业,如:数字化管理师。在浙江义乌,31岁的黄祖胜过去一年收到了40份offer,职场身价从7万元年薪暴涨到了25万,数字化管理师让这位职场“老兵”成为最早的新职业受益者。

已有一批高校开设相关专业

作为人才培养一端的教育领域,如何响应新职业的人才需求?

去年4月,教育部提出“加强人工智能领域专业建设”,2018年认定了首批612个“新工科”研究与实践项目,其中布局建设了57个人工智能类项目。目前,我国共有96所高校新增备案“智能科学与技术”专业,101所高校新增备案“机器人工程”专业。

在职教领域,今年备案开设高职“大数据技术与应用”专业的学校有399所,“云计算技术与应用”专业207所,“物联网应用技术”专业498所,“工业机器人技术”专业568所,“无人机应用技术”专业209所,“电子竞技运动与管理”专业76所等。

据了解,教育部还对现行中等职业学校专业目录进行了修订,从分析梳理科技进步、产业升级和经济社会发展对中职层次人才培养的需求变化入手,对照最新版职业分类大典,优化调整中职专业。

人才培养带来新挑战

据权威报告显示,中国2017年人工智能市场规模达到237.4亿元,同比增长67%,云计算整体市场规模达到691.6亿元,增速达34.32%。市场迅猛增长带来巨大的人才缺口。

新职业的增加,让那些对市场反应灵敏的高职院校负责人看到了转型升级、新旧动能转换对教育的挑战。

今后将有大批新职业面市,大批传统职业消亡,成为许多高校负责人的共识。

广东省惠州城市职业学院党委*、校长邓庆宁分析:“13个新职业中相当一部分是面向数字经济和人工智能领域的,这是第四次工业革命——数字经济时代的先导性职业。对于学校来说,当务之急是对现有专业进行数字化再造。”

山东省日照职业技术学院院长冯新广则表示:“对于三四线城市的职业院校来说,像工业机器人、人工智能、云计算等专业缺乏师资,也缺乏企业支持。职业院校应坚持开放办学,与市场共舞,与经济对接,与产业互动,及时回应社会和产业对人才的诉求,调整人才培养模式和方案,重构适合需求的课程体系和课程建没,使其能够快速响应新技术新经济新业态的需要。”

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