热播的电视剧《天才基本法》里，林朝夕与章亮的第一次交锋是在天台上，章亮出题：“这里有十七颗豆，咱俩轮流取，每人取一到三颗，不准不拿，拿到最后一颗豆为胜。”。
初级游戏规则
林朝夕争取到先取的机会，当她只拿了一颗豆时，边上的裴之也微微点头赞许，而章亮也马上投子认负。这个游戏的制胜策略往高了说是“巴什博弈问题”，往简单说实际就是一个整除或同余问题。当规则是“取一到三颗，不准不取”时，制胜数就是最小数1与最大数3之和4，只要使剩下的豆子总数是4的倍数，后面每一轮根据对手取的豆子数，只要取与4的差就可以了。所以说学过乘法的二年级小学生就可以玩。因此当林朝夕从17颗豆子中取一走一颗豆子，剩下16颗豆子，章亮便知道自己输了，这叫高手过招，点到为止。
当后面两人的游戏升级，豆子总数是两付围棋棋子，两人轮流取子后还可以改变规则，即随口改变允许取的棋子数的上限（不超过5）。
两盘围棋子
游戏升级后取胜的关键之一就是快速地目测剩下的棋子总数，谁越早目测出棋子总数，就能越早地让自己处于主动位置，让剩下的棋子总数等于制胜数的整数倍。（围棋棋盘是19*19=361，一付围棋黑白棋子各约180，两付棋子总数应该约720个，而且是互相堆叠，虽然已经走了几步，取走了少量棋子，还是有五六百颗之多。两孩子一会儿就能目测出棋子总数，果然是天才儿童。不知道你根据截图能不能快速目测出准确数目，反正我是做不到的）。取胜的关键之二是快速的计算制胜数。当规则改为“取m到n颗，不准不取“，制胜数是(m n)的整数倍，这在几百以内的数字中，对于5年级的孩子好像不是大问题。
商定规则后的棋子数
双方均在商定规则的期间目测了棋子的准确总数为289颗，当林朝夕拿走1颗棋子，剩余228颗，上限为3下限为1 ，制胜数是4的倍数，她是处于有利位置。没看清楚章亮拿了几颗棋子，他改变规则为上限5，如下限还为1，则制胜数为6的倍数，最近一个制胜数应该是222，不管章亮拿了几颗（1-3）颗，此时棋子数量多于222，制胜权在林朝夕手中。这里看来章亮也不怎么样，此时如果击鼓传花的音乐停下来，他必败。他如果是拿走3颗，让棋子总数为225，改变规则为“上限4”，这时如果击鼓传花的音乐停下来，制胜权在他手中。其实只要音乐在响，任何制胜策略也没用。这时如果林朝夕只拿起1颗棋子，让棋子总数为224，改变规则为“上限3”，制胜权又回到她手里。所以前期双方没有绝对的制胜策略，只能期待在改变完有利于自己的规则后击鼓传花的音乐恰好停下来。
最后决胜前
当画面转到章亮拿走了两个棋子改变规则为：上限3。此时的制胜数为4的倍数，截图如上图显示此时棋子总数为86，制胜手不在章亮手中，如果音乐此时停下来，章亮败。这里章亮的第二次失误，看来章亮真的不怎么样。
理科生的怒吼
接下来体现女主角光环的高光时刻，不，是体现素质教育光环的高光时刻。此时裴之说棋子剩余棋子总数为81颗（其实画面显示变为90颗），林朝夕知道这首曲子将在15秒后停止， 因此静静地等音乐停止后，林朝夕只需要拿走一颗棋子，使剩下的棋子总数为80，是4 的倍数，规则不能再改变，她已经获得制胜点。也就是这个游戏规则的最大漏洞，双方前期没有像下围棋一样规定每一手的限定时间，天才裴之在身边也没指出这个漏洞，是不是有私心啊。
你这时候想起来了
回头来说怎么培养或者说发现孩子的数学能力。培训机构以此搞一个“巴什博弈问题”为噱头培训班，就是割韭菜；培训班老师把这个问题的必胜策略教给学生，学生掌握了这个必胜策略后轻松地战胜同龄小朋友，孩子学了好多这种“必胜策略后”轻松应对各种测试，这就是现在的奥数，其实跟孩子的能力关系不大，章亮其实连记住这些“必胜策略”的水平都没达到。
如果你回家教孩子玩这个游戏，在掌握了这个“必胜策略”把孩子打得落花流水，用“利诱”或“威迫”的方法让孩子研究怎么战胜你，这就是培养孩子数学能力。如果你的孩子在输了几盘后，饭也不想吃，手机也不想玩了，就想搞清楚怎么反败为胜，那恭喜你，孺子可教也。
