如果说必须要给孩子入手一个益智玩具，拼图一定是当仁不让的，墨仔从一岁半左右开始玩2块大拼图，到现在3岁10个月，已经可以独立拼出99块拼图，虽然在牛娃面前，这个块数难度不算什么，但是从孩子能拼的块数越来越多，挑战的难度越来越大这个过程中，能看到孩子各方面能力的稳步提升。
1、观察能力
要把拼图拼起来，需要孩子具有细致的观察能力，在一堆拼图碎片中发现有关联的两个拼图，这些关联包括颜色、形状、图案关系等线索，有些线索是很小很小的细节，比如一辆消防车上车灯，被分成了两个半圆，孩子通过找出两个半圆完成车灯的拼图部分，类似的还有某只小鸟的头和身子，一个人的左脚和右脚，都是非常考验孩子的观察能力的。
2、专注力
专注力是每个家长都非常重视的一个能力，拼图就恰好能够培养孩子的专注力，在玩拼图的时候，孩子需要全神贯注地集中在观察、寻找、拼图这三个环节中（年龄小的孩子还需要加入和家长讨论的环节），从开始到结束，你会发现孩子一直投入在这个事情上，当然这有个前提，就是家长的正确引导。
3、规划与布局的能力
如何将一堆打乱的拼图拼在一起？这是需要规划和布局的，有的人习惯先将四边拼出来，有的人习惯先部分拼出来最后整体凑一块，有的人习惯从一个点出发向四周发散，不同的拼法就有不同的思路，这就需要拼图的人在开始拼之前做好规划，这个能力相对高级，涉及到空间思维能力，对于低龄孩子来说是有难度的，但是可以作为一个目标来实现。
4、抗挫能力
在玩拼图的时候一定会遇到各种困难，比如找了半天都找不到关联的拼图，拼着拼着没有线索了，面对这些困难，孩子多半会放弃不玩了，或者发脾气，我们常说要培养孩子的抗挫能力，这个时候就是很好的契机啊。
5、独立解决问题的能力
对于在拼图中遇到的困难，我们最终的目标是让孩子能够自己独立地找到解决办法，锻炼孩子独立思考的能力，具备了这个能力，孩子以后无论是学习还是工作，或者是生活，都能披荆斩棘，克服困难。
6、自查纠错的能力
拼图有个神奇的功能，当一块拼图拼错的时候，如果当时没有发现，拼到最后一定会发现这个错误，因为肯定有一块拼图是拼不上去的，这个时候就需要倒回去检查错误之源在哪里，然后修正。
发现错误、改正错误、最后成功。
有人可能会说，我也知道玩拼图好处多多，但是我家孩子就是不爱玩啊，每次跟他一起玩拼图的时候要么各种拖延不愿拼，要么拼了没两下就跑了，要么刚遇到困难就喊我不会我不会，本来想和孩子高高兴兴的玩拼图，最后惹得自己一肚子气。
上面这些情况确实会出现，因为拼图是需要费精力、脑力、耐力才能进行下去的游戏，或许有的孩子就是对拼图没兴趣，但不排除有一部分孩子不爱玩拼图是因为家长的错误引导，让孩子在拼图上屡屡受挫，从而失去兴趣。
在引导孩子玩拼图的时候，家长很容易在一些细节操作上犯错误，正是这些看起来微不足道的细节，让孩子不愿玩拼图，或者玩了很久的拼图依然不能提高能力。
- 选择不符合孩子能力水平的拼图难度，让孩子越拼越没有自信，越没有自信越不爱拼
- 发现孩子拼错，立刻纠正错误，让孩子丧失自查纠错的机会。
- 孩子迟疑了很久，但没向家长求助，耐不住性子的家长就主动给出答案，在旁边指挥来指挥去，不停地给出自己的意见，让孩子错失独立思考的机会，也打断了孩子的专注力。
- 当孩子寻求帮助时，家长直接找到拼图拼上去，告诉孩子正确答案，让孩子错失独立解决问题的机会
- 孩子拼不出来时，家长催促、讽刺、批评孩子，比如这样说：你赶紧拼啊！你咋连这个都拼不出来，这很简单啊！拼图本身的难度再加上家长的责备，让孩子备受挫折，当孩子放弃不玩了的时候，家长开始发火，认为孩子不专注、知难而退。
- 当孩子拼完拼图以后，家长只表扬孩子，没有复盘，所谓复盘就是带领孩子回忆刚才拼图的时候，我们遇到了哪些困难，然后运用了哪些技巧来解决困难，对孩子克服困难、坚持完成的过程给予认可。
- 家长没有计划性地去提升孩子的拼图能力，比如当发现孩子已经能够很熟练地独立拼出24块拼图的时候，是否及时的购买下一个阶段难度的拼图来衔接。
以上就是我在引导孩子拼图的过程中发现的问题和总结的经验，如果你恰巧中了几条，那就需要调整一下自己的方法和技巧了。
1、按孩子的能力、兴趣点选择适合的拼图
一般我们在买拼图的时候，都是按照商家给出的年龄段划分来购买的，但买回来以后可能会出现“低于孩子能力或高于孩子能力”的情况，这个时候我们就可以买进阶款或者更低年龄段的，其实对于陪玩的家长来说，应该是可以观察出自己的孩子目前能拼多少块的难度，在孩子的能力基础上选择下一阶段的难度，你不能从20块的难度直接跳到80块的难度，跳掉了30块~60块这个阶段。
对于不爱玩拼图的孩子，或者有强烈兴趣点的孩子，在买拼图的时候按照孩子的喜好来买能激发他的热情，比如我儿子，非常喜欢车，所以从最开始的2块拼图到现在的99块拼图，我买的全是汽车拼图，有些拼图是套装，里面带一两盒动物的、建筑的，他看一眼就放下了，转身去拿汽车拼图。
所以，如果你家孩子喜欢动物，那你就只买动物，喜欢风景，就只买风景。
2、家长发现错误时，不主动提供帮助，耐心等待
当你发现孩子拿到的拼图并不是空缺地方的正确拼图，但是他却不死心地转来转去想要塞进去，又或者你看到孩子找到了一个正确的拼图，但是方向没摆对（拼图转个方向就放进去的这种情况），然后就被孩子扔回了拼图堆里的时候，你一定是万分着急，想要告诉他“塞不进去肯定就是不对啊，转一个方向就对了啊”对吧？
这个时候，请不要给孩子指出来，忍住，就让他和成功擦肩而过吧，因为你要相信，拼着拼着，孩子还会和这几个拼图相遇的，再次相遇之时，孩子说不定就能拼出来了，即便又擦肩而过了，你还是要相信，拼到最后，总会找到正确的坑把这几个拼图放进去。
你的耐心等待会让孩子体验完整地发现错误、修正错误、最后成功的过程。
3、当孩子求助时，家长需提供线索或思路，而非直接给答案
如果你发现孩子确实卡住了，进行不下去了就需要提供帮助了，这里有几个明显的信号，比如孩子开始左顾右盼走神了，起身想要去玩别的玩具了，发脾气扔拼图，和你东扯西扯开启聊天模式，出现这些信号，家长就应该明白孩子是真的遇到困难了，需要外援了。
这个时候，我们提供的帮助要以引导为主，引导孩子发现线索、自己找到突破口，而不是直接找到拼图递给孩子。
如何引导？让孩子观察已经拼好的拼图上，有哪些图案只有一半，有哪些色块是相近的，让孩子顺着你抛出的“线头”，顺藤摸瓜，自己动手动脑找到正确拼图。
慢慢地，你给到孩子的这些“线头”，会成为他遇到下一个困难时的思路。
4、孩子没有主动求助，家长就不要热心肠了，只需默默观察
当孩子没有发出求助信号的时候，家长切记不要急着跳出来帮助孩子，耐心等待，让孩子在这个困难面前专注的多思考一会。
家长就在旁边默默观察，观察孩子在面对困难时候他的方法是什么，观察孩子的情绪状态是怎样的。
有时候你会发现，孩子有自己的解决思路。
5、在孩子要放弃时，给予态度和方法的双重支持
如果孩子想要放弃了，家长当下的心情一定是失望和生气的，但是我们需要明确一个目标：那就是拼图是个游戏，而非考核或者考试，没必要给孩子贴一个“笨、不坚持、没毅力”的标签。
这个时候，家长需要做的只有两步：
第一步：和孩子共情，温柔地对孩子说，我知道你是因为遇到困难了所以不想玩了对不对？妈妈理解的，这是一种挫败感。
第二步：告诉孩子，妈妈很愿意帮你，接下来进入帮助流程，重新带领孩子进入拼图状态。
如果孩子非常抵抗，就是不愿意继续拼，那就停下，改天再战。
6、一定要带孩子复盘整个拼图过程
带孩子通过回忆总结复盘整个拼图过程是一件非常有价值的事情，这个思路不仅限于拼图，其他游戏都可以使用，复盘的内容包括：
- 拼图的时候在哪些地方卡住了，拼不下去了（回忆困难）
- 卡住的时候，我们用了什么方法解决的，比如找到了一个新的线索，另起一部分开始拼最后整体拼一起（回忆如何克服困难的，让孩子知道困难是可以被解决的）
- 有没有摸索出新的拼图技能，具体是什么技能，比如四边的拼图很好找，按颜色找等（让孩子获得成就感）
- 遇到困难的时候孩子的情绪是什么样的？比如生气、挫败，克服困难以后的心情又是怎么样的？比如自豪、开心（让孩子学会情绪认知和表达）
- 家长赞美孩子，比如恭喜你凭借自己的努力完成了这幅拼图，我为你的坚持不懈、勇敢克服困难感到骄傲，你很厉害！（正向鼓励，巩固孩子玩拼图的热情）
刚开始复盘的时候，孩子可能不知道如何表达，家长可以示范几次，用标准的、丰富的语句来阐述，或者采用问答的形式来引导孩子说出来，对于三四岁及以上的孩子来说，是没有问题的，一两岁的孩子，因为语言表达能力有限说不出来，家长说给孩子听即可，输入的足够多，孩子自然有输出的一天。
