你好，值日生
中班幼儿的情绪发展趋向稳定，规则意识的萌芽已经出现，他们具有一定的自我服务能力，并且愿意承担力所能及的任务。平时总能听到他们说：“老师我来帮你……”、“老师，我在家也会……”等等。每个孩子都想展示自己的能力，都想得到老师和同伴的肯定。《幼儿园保育教育质量评估指南》中也提到指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。于是，“嗨！我是值日生”活动开始了……
值日生目标
1.了解值日生的职责，能够在活动中大胆表达自己的想法。
2.学习、掌握简单的劳动技能，提高生活能力。
3.积极参与集体劳动，愿意为集体、同伴服务。
值日前准备
1.值日生知多少
文清：值日生就是监督小朋友吃饭不撒米粒。
宇晨：值日生可以帮助大家倒垃圾。
一宸：嗯，值日生就是整理玩具。
承君：我觉得值日生得来的早端玩具筐。
墨墨：值日生就是得要给大家做榜样。
宸希：还得喂金鱼。
锦妍：值日生要帮忙很多事情。
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老师的话：从孩子的话和画中可以听出、看出他们对值日生的职责有一定的了解，每个孩子认为值日生有不同的工作，大家在一起总结值日生就是为自己、为他人、为集体服务的一项“工作”。
2.绘本分享
【7】
《今天我当值日生》：孩子们明白了值日生的榜样作用。
【8】
《学会整理》：小熊让孩子们明白整理的重要性。
3.值日生调查表
4.确定值日生任务
根据前期经验，孩子们发现班级里的值日生工作内容很多，他们又开始分组讨论，并将讨论结果以绘画的形式记录下来。
5.值日生安排表
在讨论中，有的孩子说会扫地，有的会擦桌子，最后大家一致同意，让每一个孩子都有尝试的机会，于是制作了值日生安排表。
教师小结：我们的值日前准备到这里告一段落，孩子们明确了自己的工作时间和工作内容，对值日工作充满了期待，在这个过程中集体意识不断增强，作为老师，我们要始终支持孩子们的想法，做好他们学习的支持者。
值日生上岗记
1.设计值日挂牌
2.值日生风采
经过充足的准备，终于可以当值日生啦！一起来看看孩子们的“工作”情况吧！
擦桌子
扫地
倒垃圾
套垃圾袋
整理图书
分发餐具
喂金鱼
骑行安全员
签到监督员
擦拭物品
3.值日小插曲
①植物浇水
糖糖：我发现别的小朋友浇水都流出来了。
子沐：老师我和糖糖会浇水，我们俩负责浇水可以吗？
刘老师：如果一直这样，其他小朋友还是不会浇水，不如你们来教大家浇水。
糖糖：老师，我能教小朋友。
通过糖糖和子沐的经验传授，植物角的植物生长的很好。
②叠衣服再培训
周五的值日生男生居多，但是他们特别细心地发现小朋友出去活动前的衣服凌乱的堆在区角沙发上。
子乐：小朋友都顾着玩，衣服这样放，等下就会找不到自己的衣服，你们看我怎么叠衣服的，小班的时候老师就教过。
我听到后赶紧找了一张叠衣服步骤图放到屏幕上，同时表扬子乐的好榜样。
看，我们的值日生真是好样的！
③值日生“摸鱼”现象
依诺：老师，今天我们组的蛋蛋坐在椅子上不当值日生。
经常会有这种告状情况，对此，我和不愿做值日生的孩子沟通，了解他的情况。每天放学前的值日生总结时会对工作认真的孩子进行集体前的表扬，请“摸鱼”的值日生向同伴解释自己的行为，并请他们组内协调讨论工作岗位。
教师小结：值日生工作是体验式生活教育过程，它能有效地培养孩子的责任感和劳动观念、劳动习惯，从而提高生活能力，同时还能培养孩子的合作精神和自信心。
在值日生工作中，大家发现了一些问题，通过讨论、实践，不断进行调整和改进。这对培养幼儿的知识与经验有着重要的作用。值日生工作给孩子带来的是责任、是对生活的探索与体验。
家园互动——值日生再上岗
我们的值日生回到家里，也是家人的小帮手，一起来看看吧！
教师小结：幼儿园和家庭是幼儿成长的重要环境，家园共育可以更快速、更多方位地激发幼儿的潜在能力。家园教育相辅相成，从而使幼儿良好的习惯逐步内化为稳定的良好品质。
课程反思
教育离不开生活，有了生活的基础教育才具有生命力。“嗨！我是值日生”以值日工作为契机，让幼儿承担力所能及的任务，在这个过程中，幼儿是参与者，也是规则制定者、任务执行者和规则维护者。在活动中，幼儿不仅丰富了值日生的经验和技能，同时也感受到了实现自我价值的乐趣。
“值日生”贯穿于一日生活，值日生的意识也感染了每一个孩子，他们纷纷争做班级小主人。在活动过程中，孩子们亲身感受到了劳动的乐趣，也让他们在探索中自主思考、发现并解决问题，同时懂得了尊重劳动者及劳动成果，有效提升幼儿的责任意识和生活能力。
我们的值日生故事还在继续……
